孩子到了一定年龄，就会对身边的事物发生兴趣，进而学习相关的生活常识，大自然中的各种天气变化和天气现象也是孩子应该了解和掌握的自然知识，这样才能随着天气的变化调整穿衣、出行等生活细节。

自闭症孩子本身就存在认知方面的障碍，对变化也许不那么敏感或者过于敏感，如果可以提前让孩子去认识不同的天气，不仅对生活技能和认知是一次提高的机会，当闪电打雷等天气出现时，孩子也许不会那么惊慌。对于孩子而言，感受不同的天气，以及不同天气带来的变化是了解认识天气现象的重要方法。所以，不妨多带孩子出去走走，让他身临其境地去感受，同时告诉宝宝这是什么现象。

比如，下雨的时候，让孩子观察窗外，并告诉他：“下雨啦，掉小雨点了”、“下雨了，要打伞了”。或者，在雨不大的情况下，可以让孩子把手伸出窗外，让小雨点打在他的手上，帮助孩子更直接地感受和体会下雨的感觉。

 

 

大家一起学天气

 

教学目标

 

1.会描述晴天与雨天天气的景象。

2.会观察晴天及雨天的不同。

3. 会听从老师及家长的指令，雨天不到户外嬉戏。

 

先备技能

 

1.具备基本的认知、理解、沟通能力。

2.具备低年级识字、阅读与理解能力。

3.基本运动技能良好，可以完成简单的教学任务。

4.能分辨干与湿。

 

教学策略

示范：教学步骤中由成人或请口语能力较好的学生示范，朗读、描述天气情况。

提示：适当给予口语、手势和图片提示，根据学生的表现增减提示的次数，并逐渐撤去提示。

强化：口头表扬“答对了”、“你真棒”等，手势“拍手鼓励”，正确完成后给予喜欢的绘本书或小游戏作为强化物。

时间延迟：每次延迟时间固定为3秒钟。

教学过程

 

教学目标一：会描述晴天

开始讲解之前，可以带孩子到窗前，实地观察晴天景观，让孩子对晴天有初步印象，然后再运用卡片或多媒体设备进行教学。

老师或家长展示“晴天”的图片，问：“我们来看晴天会看见什么呀？”指着图片引导孩子说“太阳、白云、蓝天”，然后把太阳等图片一一展示给孩子，并和孩子一起描述。

 图为太阳与蓝天白云图片

“现在是夏天啦，晴天的时候太阳在蓝天中，我们会有什么样的感觉呀？”展示图片，引导孩子说：“会感觉很热，并且会流汗。所以我们要多喝水，要在阴凉的地方玩游戏哦。”

之后，可以再次展示“晴天”图片，问孩子图上有什么，等3秒钟，观察孩子是否有回应。如果他尝试描述，要及时给予鼓励；如果没有回应，则重复教学这一单元。

教学目标二：会描述雨天

展示雨天图片，或者用多媒体放一小段下雨的视频，问孩子：“刚才看的是什么天气呀？”，和孩子一起说“下雨啦”。然后指着图片说“雨天”是什么景象，“有黑黑的云，有雨水从天上落下来，地上有积水，湿湿的，还会打雷、闪电。”老师或家长依次展示图片，给孩子讲解。

之后，拿出雨伞图片，说“下雨天我们要打伞哦，防止被淋湿，并且下雨天我们尽量待在室内哦。”

✦ 小贴士：其他天气如阴天、下雪天也可以按照上述步骤教学，这里不再单独列出教学过程。

教学目标三：比较晴天、雨天的不同

讲授完“晴天”“雨天”的内容后，同时把两张图片展示给学生，与学生一起比较一下两张图的不同。

问：“下面我们来找不同，看谁找的又多又快！晴天和雨天有哪些不同呀？”

可以指着图片引导孩子，例如：晴天有太阳，雨天没有；晴天的云是白色的，雨天云是黑黑的等等。

对于语言能力较差的孩子，可以让他们用手指出不同的地方，家长或老师给予辅助。

教学目标四：掌握天气安全小常识

恶劣天气容易对孩子造成危险，有必要向孩子说明一些安全常识。要明确告诉他，晴天在户外玩耍时要多喝水或者喝一些果汁、绿豆汤，防止中暑；

课堂拓展：《我是天气播报员》

孩子熟悉上述内容后，可以组织一个小活动：《我是天气播报员》，让孩子为大家播报今天的天气情况。

老师还可以制作一个天气播报板块，每天请一位同学上台为大家粘贴并播报天气情况。

周末，家长可以带孩子外出观察天气情况，让孩子自己汇报当天天气，等到上课时让他向大家汇报周末的游玩情况。