身体的原因，不能每次亲临“社会功能专题培训”班授课，“社会性教育专题培训”确实能够出现如我期待的效果吗？人在病房，心放不下。回到家，迫不及待地读完家长们的“社会性专题培训感受”，总算踏实了。这是一些对社会性教育真的能够学得进去的妈妈，她们给我了最大的安慰——我相信她们是最有可能带着孩子走出孤独的妈妈！

  中国自闭症康复，历来有两个不同的方向。

  一个方向是直接训练孩子，家长几乎被隔离在训练之外。训练什么，怎么训练，家长或者不得而知，或者陪同孩子训练，似乎能够知其然，但总是不能透彻地知其所以然；即便有些家长培训，内容大多也是训练孩子的注解和补充，而主旋律仍然是训练孩子。

  另外一个方向是培训家长，立足让家长学会恰当把握孩子的社会性康复目标，系统了解社会性康复内容，知晓什么途径、哪些方法才可能实现孩子的社会性康复。显然，这一方向的思路是：通过提升家长的社会性教育能力，来支持孩子长期康复的需求，它源于“家长是水，孩子是船，水涨才能船高”的根本理念。

  按照常规思维，有障碍的是孩子，被训练的自然应该是孩子，因而，选择第一个方向的家长，占了绝大多数。只有少数家长自知自己才是孩子康复的关键，自觉地将自己的学习与成长，放在比训练孩子更为重要的位置之上。当然，这样的妈妈为数有限，更多的妈妈是在将依靠别人训练孩子的这条路走到尽头时，才悟出了原来孩子能否康复，靠的不是别人，而是家长自己。

  “依赖他人”、“迷信专家”、“追随海外”、“崇尚方法和技术”——妈妈的沉迷，让多少孩子的康复因此而失去方向、而挫折不断、而停滞倒退、甚至最后走向全面崩溃！这样的例子，我见过听过的不计其数，除了触目惊心，除了为孩子惋惜，我不知道怎样形容我的心情。总是禁不住问妈妈：“既然已经接触到了社会性，您为什么不去坚持社会性教育呢？！”

  到底为什么呢？实在让我百思不得其解！

  忽然想到了小时候老师讲的故事。

  “一个打渔能手，他把自己打的鱼分给许多人吃，所有吃到鱼的人都对鱼的美味赞不绝口。后来打渔能手要走了，临走他问大家：你们想要什么呢？众人都抢着说：‘我想要鱼，你给我留下一些鱼再走吧’。只有一个人对打渔能手说：‘我不想要鱼，你把打鱼的方法教给我吧。”

  原来，答案就在一个讲给孩子的故事中。

  这个故事仅仅是在讽刺愚师者授人以鱼，赞美高师者授人以渔吗？不尽然。

  故事告诉我们：常人要鱼，而智者求渔！故事揭示了一种人类共同的心理：要鱼者永远多于求渔者。为什么？

  “鱼”——看得见，摸得着，它是眼前的既得利益。要鱼，得来容易，省时省力，省去了过程的艰辛与周折，何乐而不为呢？

  “渔”——看不见，摸不着，它是放弃眼前而谋取长远利益的抉择。求渔，费时费力，需历经过程的艰辛与周折，得来不易。有多少人愿意自讨苦吃呢？

  替家长训练孩子，如同授人以鱼，家长免去了过程的煎熬，要的是现成的结果；而社会性教育家长培训不同，我告诫自己，为师者切要的是“授人以渔”，更何况我深知自闭症孩子的社会性康复，并非一时一事的功夫，只有给家长社会性教育的目标、思路和方法，才是从根本上帮助家长，拯救孩子！

  实事求是地说，对于自闭症康复而言，最为理想的是鱼和渔能够兼得。有了鱼，眼下才不至于饿肚子，有了鱼，才能为得到渔而赢得时间。但，本性往往使人们津津乐道于“鱼”的多少，而忘记了为孩子去求“渔”，这样，随着孩子的康复，越来越多的妈妈越来越无计可施就不足为奇了。

  我想，如果我也只是授人以鱼，一方面救了家长，另一方面，我也就害了家长。

微信公众号：北京孤独症康复中心
QQ交流群：110790274    106917082