1、有些能力较高学生在理解的社会交往的方面仍有缺陷。他们有良好的言语却不能用于真正相互交流，在想象力其活动模式方面刻板，重复。比如对同一话题讲了又讲，或者尽管有人作了解释，他仍然反复提出问题，或从事无休止的争论。如果在工作岗位上就影响不好。

    2、有些人性情温和，顺从，却要毫无顾忌的坚决的要做他们想做的事，他们不关心自己的后果，不知这些行为会影响他人或自己。这也许是因为他们没有能力去预计后果，去衡量他人是赞成和反对，并为未来作出合理的计划。他们顽固的拒绝去作任何他们不感兴趣的事。以及他们怎么想就怎么说的习惯，就可能被人以为不服从，没礼貌，或古怪，与众不同，受到同事和领导的批评，不欢迎。这时一些人受到委屈，不知如何向他人诉说愁苦，默默忍受，这些行为都会导致产生不想工作、不爱上班的想法、丧失了工作的机会。产生半途而废的结果。
    3、也有些人对于人人都遵守的规定，他们比较有可能去遵守，而不愿意去服从专门针对他们的规定。比如：领导说每人都必须这样干，如果另外某人违背了这个规定，孤独症患者会第一个注意并提出异议，却较少关心自己违反规定的做法。这也是工作岗位所不容许的。
    4、还有一些成年的孤独症患者不能体会别人的感情，工作中领导和同事的互相关心，或用各种方式表达感情。而他们很少有能力或者根本没有能力理解别人的思想与情感。这种表现，在工作中，会影响同志间的协作，和上下级关系的融洽和沟通。
    5、也有一些患者，尽管十分自信、漠视权威、自尊心却十分低落。他们都曾经经历过社会交往方面的许多次失败，每当由于他们行为表现天真，同龄伙伴嘲笑和看不起他们时，他们对此都很敏感，结果会养成患妄想狂的态度，因此在就业前要利用一切机会能够让他们参与，提高他们的自尊心，他们对于被不公开的挑选出来很敏感。所以吸引他们注意要做到有策略才好。
    6、他们也有独立的愿望。尽管身心都很幼稚，不成熟。一点不了解一般人的生活。仍然需要同成人一样的自主权。因此就业准备要教给他们一些实用的行为规范，懂得一些工作中的规章制度，才能让他们在就业后实现自主独立的愿望。
    7、他们也会因一些微不足道的或稀奇古怪的原因，而敌视某人，或家长。遇到这种情况，训练者或家长，一定要保持冷静，不陷入争论，和为他们的行为辩护之中。从患者的心理方面着想，寻求解决问题的最佳办法。
    8、到达青春期，很可能有些患者领悟到自己的残疾。能无忧无虑接受有残疾这一事实的青年是幸运的，那些感到苦恼的年轻人，或许偶而做出一些不恰当的事来。如工作中出现次品，不安全事故等。因此对他们深入了解，及时发现，把教育工作做在萌芽，做在日常教育工作中。
    9、青春期异性过于关注。我们也要重视，要给予正确的指导，或许会因关系处理不当，发生矛盾，影响工作。造成伤害或给工厂造成损失。

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