导语：人类的学习、发展都是通过人际交往和人际互动而展开的，如同一个孩子一样，他从小就与经常接触的亲人、朋友学习各种习得的经验，逐渐学会说话、走路、玩耍等等，可是对于有着不同程度社交障碍的自闭症儿童来说，社会互动确是一个不小的难题。

    看自闭症儿童是否具有良好的社会互动能力，关键在于看他们是否会“参与”，这个“参与”并不仅仅指的是他会自己支配自己的行动，在很大程度上指的是他与人互动、观察和学习别人的能力。学习会参与的过程主要分为三个：孤立、学习、沟通。

　　孤立：在自闭症儿童学习语言的前阶段，他们一直是孤立的活在自己的世界里，这个阶段父母对他们的干预比较少，他们还能保持冷静态度且调节自己，甚至可能感到放松且自得其乐。在逐渐进入到语言阶段时，父母与他们之间的语言对话增多，一段时间之后，虽然学会与人建立关系，却可能因为压力而短暂退化，或因为过度负荷而更陷入自我沉迷或自我刺激、固着的状态，这个可能就是很多父母经常反映的“孩子刚开始还会说几句，可是3岁以后又全忘了”。

　　父母认为自己的举动是为了把孩子拉入共享的世界，可是过多的要求、不正确的方法，都让孩子很难参与到互动中去。

　　学习：在自闭症儿童处于模仿学习阶段的时候，父母温和、愉悦、信任的态度都可以让孩子在学习的过程中感到很有趣。

　　听到父母温和的声音，可以帮助一个过分兴奋的孤独症儿童慢慢冷静下来；看到父母温和的笑容，可以帮助一个发脾气的孤独症儿童获得安慰。一旦孤独症儿童学会在熟悉的情境中专注于熟悉的人，最后他也将学会专注于陌生人。通常，自闭症儿童若想要与人建立关系，就会自发地去注视别人；如果他不看人，那么他可能会依赖你，透过触摸或声音的方式享受你们之间的亲密感——也就是说，他藉由你来加入外在世界。对的方法可以让一个孤立疏离的孩子变为一个快乐的孩子。

　　沟通：一个与你建立了关系的自闭症儿童，会想要伸手让你抱或得到一个亲吻；或者你戴了一顶好玩的帽子时，他会伸手去拿并且戴到自己头上，因为他喜欢你做的事。孤独症儿童对你做的事感到有趣时，他就会想要加入。他不再只是四处跳跃、随意挥动双手或盯着风扇看，这时他会想要跟你一起玩！他想要抓你的眼镜，听你的抗议声，或想要打开你的手掌拿到藏着的球。这个阶段孩子已经学会了“参与”，通过游戏的方式在与外界进行沟通，孩子的手指指向、咿咿呀呀的声音、表情动作，都会成为自闭症儿童学习互动中的一部分。

　　结语：自闭症儿童的社会能力的发展，是一个循序渐进的过程，也是一个需要父母和周围人参与的过程，自闭症孩子只有学会了参与，才能建立人与人之间的良好互动关系，才能真正的走出孤独融入社会。(通讯员：陈敏 冯东阳)

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