来源：新浪河南健康频道2014年7月4日

    导读：当家长被告知孩子是自闭症的时候，父母的第一反应就是：每天要多和孩子说话，让孩子不再孤独。确实有的家长做到了这一点，每一天不停地在孩子耳边诉说着，期待孩子能听懂什么话，然后给予回应。可孩子还是老样子，甚至是情绪更暴躁，基本原因就是：自闭症孩子他基本不明白你在说什么。

    很多自闭症孩子的家长都注重自闭症孩子的语音清不清楚的问题，甚至要求到很完美的程度，抠语音抠的近乎完美。虽然有的自闭症孩子能说了，但随之而来的“自言自语”、“鹦鹉学舌”的问题也出来了。孩子不理解其含义，当然不会在生活中运用所学到的语言。长时间下来，孩子最后只能又回到了原点。很多自闭症孩子都有过类似的情况。

全国著名自闭症康复教育专家说：让自闭症孩子能够把学到的东西，用到生活的训练才是最成功的训练。自闭症孩子最终要回归社会生活，如果不能学以致用，那么这个训练是失败的。语言是自闭症孩子融入社会的桥梁，要想让自闭症孩子学会说的前提就是：必须学会听。自闭症孩子由于多方面的原因，出现：注意力欠缺、动机缺乏、不能有意识的进行倾听；有的孩子是可以听，但记忆能力欠缺。听觉的广度有限，导致自闭症孩子不能进行编码，也就更不能解码。所以，家长要考虑的问题就“如何来丰富自闭症孩子的听觉记忆能力？”，比如：

尽可能先和孩子叙说直观感知的事物

　　在日常生活中，家长要尽可能的和孩子叙说直观感知的事物名称，也就是教会自闭症孩子回答是什么的问题。如：“这是杯子”。然后再去和孩子说这些物品的功能、外部特征、用途等，其实质也就是教会自闭症孩子回答用来做什么的，如：“杯子喝水”。当自闭症孩子的理解达到一定程度时，家长可以给孩子说不可感官的东西，也就是事物间的联系“口渴了要喝水”。当孩子的语言理解能力更高了，最后就可以给孩子说一些有关情感方面的“哥哥打了他，痛了，她哭了”。

　　指令从易到难，从简到繁

　　家长在给自闭症孩子下指令的时候，一般都是一句没说完下一句又来了，“把那个拿杯子给我拿过来，让你把那个桌子上的的杯子拿过来，听到没有啊？拿那个杯子”。一个简单的指令，“拿杯子”，让孩子更加容易理解，有时候你声嘶力竭说了很多，孩子根本不明白你要他干什么，最后你也累了，他也有情绪，所以家长在想要孩子会说，要先要让孩子去理解，从易到难做，指令从简到繁。

　　结束语：万事开头难，想让自闭症孩子开口说话并不是一朝一夕的事，不能急于求成、急功近利，脚踏实地的前进，时间会给你最好的答案。(通讯员：玲子 冯东阳）

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