1、假想游戏：

我与小然面对面地坐着，先用一件大人的衣服当做是炉子，把‘炉子’架在床的中央，我把一双手套举起来，目光注视小然;‘这是什么啊?’小然笑着答：‘这是红薯，是个红色的红薯’这时他的眼睛是看着红薯的，我又问‘你说什么啊，我看不到你说话啊’小然笑得更欢了，同时目光转向了我：‘这是个红色的红薯’我也笑了‘那好吧，我们要把这个红薯放到炉子里烤’然后我把‘红薯’放进了‘炉子’，然后又拿起第二样物品，一张绸布，把它卷起来，再次举过头顶：‘这个是什么呀?’小然笑着看了一下，又看着我说‘是黄色的红薯!’接着‘我们把黄色的红薯放到炉子里去烤’….以这样的步骤放了7、8样东西到‘炉子’里去，每一次都要求小然在说话的时候和我有目光对视，我发现因为他太喜欢这个游戏了，他自然而然地就看我了。

　　然后，我在游戏的过程中加入了吹火这个步骤，当红薯全部放入以后，我们点火，开始烤，然后两个人一起吹，我说‘我们要一起吹，这样风大一些，火会燃得更好!’小然很积极的配合，然后两个人面对面开始吹，吹一下，又抬起头来，当我抬头看他的时候，我发现小然满脸兴奋、满脸快活地正看着我呢，那一刻，他的眼神专注、目光发亮，注意力完全按照我的设想在走，目光从他*的脸上移到炉子上，同时鼓起了腮帮子，很努力地吹着，吹一下又抬起头来，目光又移到了妈妈脸上，好象是在观察妈妈，然后又快乐地开始吹…

　　这是前所未有的目光对视，时间可以延长到10-15秒钟!

第三个环节，再进行RDI书上所说的烤红薯的步骤，将‘红薯’在两个人之间传递，小然快活得哈哈大笑，但这个环节我感到可能是我做的速度太快的原因，他还有点跟不上，目光的转移不够理想，常常是看着飞过来的‘红薯’忙得不知所措，笑得不知该看哪里了!可能速度还要放慢一些。还可以做假装面前放了饭菜等食品，假装吃，让孩子也跟上做。

2、放学路上，

从机构回家的路途步行约五分钟路程，从下楼梯开始，我就用夸张的语气开始大叫”我们冲啊!”然后用很快的速度跑下楼，到最后两个阶梯时双脚并拢跳下去，小然这时候常常会兴奋的跟上来，并和我一起大叫，这个过程出现了兴奋的凝视，眼神对视，但他常常不能跟随妈妈在正确的位置跳下，(因为每天跳的位置可能都会有变化)，如果出现这种情况，我会回到楼梯上重跑一次，直到他会主动跟上并在正确的位置跳下。

　　在路上，1)突然启动快速向前跑，小然常常会很快跟上来，当他冲到前面去的时候我却会突然停下，几次以后，小然非常注意他*的动向，我停下来时，小然会兴奋地看着妈妈，我做出要跑的动作，他紧张地拉住他*的衣角，”犯规了!你”和他保持约半米的距离，特别是当他走神的时候，注意力不集中的时候再次突然跑远…

　　2)变化：慢速走，边走边数数，常常用在小然极度兴奋往前冲时，忘记了参照他*的表情和动作，这时候却突然慢下来，用很慢的速度跨步走;在中间加入动作，举手跑、背手跑、青蛙跳、伴随兴奋的表情声音。

就是做这些乱其八糟的游戏，五分钟的路程常常走出15-20分钟来…

　　3、描述性语言

　　在接受RDI以前，我常常在生活中发指令问小然：”这是什么?”"那是什么?”现在必须要改变了，做得还很欠缺很欠缺，却已收到意料之外的效果，在超市里看见卖米的，我夸张地大叫：”哇!好多米啊!这米真白啊!我喜欢这种的，我要买这种的”同时观察小然的反应，小然这时候往往开心地看着白米，没想到的是，有一天在路边，他开心地看着我说：”哇!好绿的叶子啊!这么多绿的叶子!”

  （未完部分见2）

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