三、鼓励引导儿童帮助别人增加社会互动机会。

    除了提高儿童的自理能力外，家长还应给孩子创造更多的与他人互动的机会，包括让他们去帮助别人。这是家长容易忽视的一个方面。其实，提供机会让孩子帮助他人，也是教学中一个很好的方法。其一，可以巩固并拓展儿童已经掌握的技能，提高孩子的动手能力、动作协调能力及对其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家长的教学机会。在儿童做事的过程中，增加儿童与他人交往的机会，在此期间可以引导儿童的行为规范，增加他们与人的互助和沟通能力。在这方面，由于儿童的语言能力差异很大，所以应注意以下几个方面：

    1.发展孩子的语言能力。对于有语言的儿童，虽然他们具有语言能力，但大都对语言理解较差，表达能力也相应偏弱。所以家长在要求孩子帮助别人的同时，应有针对性的设计一些场景，引导孩子用语言表达和互动。学习的内容包括：恰当地使用日常礼貌用语：谢谢、不客气、请……、对不起等;对语言的理解：人称代词、介词、方位词、量词等;准确的用词和正确的语法。对于语言能力很差的孩子，家长可以尝试采用多种方式提高儿童的沟通和交流能力。在使用语言发出指令的同时，辅以肢体语言、丰富的表情、相应的图片或照片(可自拍)提示等等。对于完全没有语言的儿童，设计的活动和相辅的方式应更加广泛。家长发出的指令要简短、直接、明了，不应该有太多的解释和繁杂说明，辅以明确的表情、肢体语言或图片，向孩子传达准确的信息。在为孩子营造心情愉快的学习环境的同时，还要注意捕捉儿童在整个互动活动中出现的各种音或词，并及时引导他们把这些音、词与有实际意义的事物做关联，并不断地进行练习和强化。利用所有可从事教学的机会进行语言训练，以便有效促进和提高儿童的语言能力。

    2.依照儿童的能力设计教学场景，活动设置一定要简明并具有一定的游戏或趣味性，家长对被孩子帮助的人要提前给予教学指导。要求整个家庭成员对儿童的教学方法形成一致，整个过程中对儿童表扬和奖励一定要及时、夸张。使儿童在帮助他人的同时获得乐趣，逐步能自愿地参与这样的活动，并在快乐中有所收获。

四、增加儿童休闲娱乐技能减少问题行为出现。

    在幼儿时期，除了吃饭、睡觉和完成成人要求他们做的事情之余，儿童还有大量的时间，他们能做些什么呢?由于孤独症儿童没有能力掌握普通儿童所具有的游戏技能，因此，他们不能正确的玩耍玩具，对同龄儿童及他们所做的游戏也不感兴趣。于是，在大部分的时间里，他们沉迷于自己所感兴趣的个人世界里，有相当一部分儿童用常人不能理解的自我刺激行为来填充他们大部分的空余时间。更甚者，有相当一部分儿童的行为，影响并妨碍了家人甚至于其他人的正常生活。

    增加儿童休闲娱乐技能，不仅可以有效地提高儿童的生活质量，也可以很大程度地减少他们对家庭以及社会的干扰，使得儿童在空闲的时间里有事可做。这对减少他们的不当行为也是极其有效的。如果运用得好，不仅可以增加儿童的休闲技能，而且还可以相应提高儿童其他方面的能力，改善儿童的情绪问题，增进他们与他人合作和互动的能力。在这方面的教学中，应注意以下几个方面：

    1.扩大儿童的活动范围，学习各种基本技能。也就是说在日常生活中，尽可能多的让儿童参与同龄儿童的各种游戏活动，创造各种场景使他们接触到普通儿童所学习的技能，从中找到他们的兴趣点或擅长项。

    2.每一项技能都要从最简单的做起，而且要符合儿童的心理年龄，不可拔高。

    3.家长要保持良好的心态，使儿童在学习过程中心情愉快。由于孤独症的儿童对不感兴趣的学习项目没有很好的注意力和合作能力。所以，希望家长不要对孩子的期望过高，开始教学的时间也不宜过长，以儿童能维持的最短学习时间段为起点，并在教学中要保证儿童的成功率，减少挫败感。

    4.对儿童已经掌握的学习技能要创造环境不断练习和展示，增加儿童得到表扬和强化的机会，使孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。

（未完部分见3）

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