1、知道就寝的准备吗？

　　（1）就寝时告诉孩子时间吗？

　　（2）孩子知道就寝需要做哪些准备吗？

　　（3）孩子参与准备工作吗？能做哪些准备呢？

　　2、孩子知道就寝的常规吗？

　　（1）孩子独立睡眠吗？需要别人陪伴吗？

　　（2）孩子知道其他人就寝的地点和习惯吗？

　　（3）孩子会照顾家人的就寝习惯吗？比如不去打扰别人等。

　　（4）孩子知道就寝需要安静吗？

　　（5）孩子知道就寝的时候有闭合窗帘的习惯吗？知道关上窗帘的意义吗？

　　五、洗浴

　　1、孩子知道洗浴的意义吗？

　　（1）孩子洗浴的原因是什么呢？大人要求/ 每次固定的时间到了/ 是孩子觉得不舒服，比如出汗了/ 孩子觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/其他

　　（2）家人洗浴时特意和孩子讲过自己洗浴的理由吗？讲过洗浴前后的不同感觉吗？

　　（3）让孩子说过他自己洗浴前后的不同吗？

　　2、在洗浴过程中

　　（1）洗浴会使孩子快乐吗？在洗浴前孩子参与哪些准备工作呢？自己准备换的衣服吗？自己准备拖鞋吗？准备其他用品吗？

　　（2）在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些？比如自己脱衣服吗？还不能做的事情有哪些呢？

　　（3）孩子独立洗浴吗？在和孩子共同洗浴中，给孩子讲解什么吗？

　　3、在洗浴中给孩子进行了性别教育吗？

　　（1）大人洗浴的时候，给孩子讲过洗浴的常规吗？比如不同性别的人不能同时洗浴，比如关闭房门等。

　　（2）告诉过孩子他自己什么应该独立洗浴吗？妈妈或者姐姐帮助他洗浴，孩子有不好意思的感觉吗？

　　（3）试过让孩子独立洗浴吗？

　　六、入厕

　　1、入厕能力

　　（1）孩子能在家庭、幼儿园和其他自己习惯的场所以外的地方识别卫生间吗？当自己有入厕所需要的时候，知道怎样找到为卫生间吗？

　　（2）孩子会正确使用卫生间吗？使用便池，冲刷、正确放置使用过的为什么纸、使用水龙头洗手等等。孩子会使用各种公共为什么间吗？

　　（3）在卫生间里孩子会独立处理自己的大小便过程吗？还需要辅助吗？

　　2、入厕意识

　　（1）孩子知道通常情况下入厕必须去卫生间吗？孩子还有公共场合大小便的现象吗？告诉过孩子为什么不能在公共场所大小便吗？

　　（2）在外出活动前，教育过孩子提前准备吗？告诉过孩子有入厕要求时要提前报告吗？

　　（3）成人入厕的时候让孩子注意过关门的行为吗？孩子进入厕所有关门的意识吗？

　　这个摸板还要推敲，你主要借鉴思路。生活中的机会还有很多。这是我说的生活中的教育。这是我说的高密度，让孩子“来不及孤独”的意思。我主要的是启发思路，你一定要打开这扇窗，走出这条路。这是社会性的，实用的东西。

　　每个孩子的程度不同，家庭情况不同，答案也会不同。你对照孩子现在的情况，填写一下，然后看看自己的差距，再看看孩子会了什么，不会什么，不会的往下教就是了。一个问题可以有不同的难以程度。比如，2、3岁的孩子，只是告诉孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一个时间概念，程度好的，提高难度，时间可以精确。其他问题依此类推。半年以后，自己检查一下，自己教的怎么样，孩子进步怎么样？在新的程度上，再继续教。循环往复，逐步提高。

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