五、语言模仿能力
得到1分的孩子没有任何语言模仿能力。

如果可以重复很少的声音，比如“妈妈”，“爸爸”可以得到2分。

若可以准确（或者很接近准确）模仿几个声音或者字词可以得到3分。

可以准确（或接近准确）的模仿很多字词可以得到4分。

可以很清楚地重复字、词、甚至词组等可以得到5分。

得到1分的孩子没有任何语言能力。如果在要求他们重复词语的时候会有问题行为的发生。得到2分的孩子会说几个字词，而且都是在“不情愿”的被要求的情况下才会发音。这些孩子需要很紧密的辅助以及很强大的强化物。

同样，这些孩子在被要求发音的时候会需要辅助和强大的强化物。3，4分的孩子在模仿方面没有太大困难，在要求发音的时候辅助和强化物的需要都不是很高。在 4分的时候我们可以说孩子达到了“功能性语言模仿能力”。这个时候你会发现孩子很喜欢模仿声音，比如模仿大人的话或者在电视里看到的歌曲和节目等。得到5分的孩子还会模仿自然界听到的声音等。这样对语言的掌握就不很困难了。

如果孩子得到了1分而且模仿能力为2分，那么也许教孩子手语是比较好的如入手点。如果孩子模仿能力和基本语言能能力还可以的话那么孩子有可能今后用语言来交流（今后我会讲如何来加强这方面的技能）。如果是3或者4分的话那么我们一定要努力教给孩子语言，因为他们完全有这个能力。如果孩子得到5分而且没有其它方面的一样话。就证明孩子可能就是在语言方面有些迟缓

六.配对能力（matching)

不会配对(匹配）的孩子可以得到1分

可以拿1，2个照片或者物品然后来配对可以得到2分

可以拿5-10个照片或者物品然后来配对可以得到3分

可以对5-10个眼色，图形，图案进行配对的可以得到4分

可以对多数物品配对，同时可以模仿搭建2-4块以上积木可以得到5分

对图片，图案，形状的一对一配对（两个物品完全相同）很重要。因为这个技能需要孩子的注意力，对事物的分辨，以及对动作方面的要求。一般在智商测试里经常看到对这种技能的测试。得到1分的孩子一般注意力也比较差，而且会有一些自我刺激行为（摆动手、物品刺激等）。这时的孩子的注意力在寻求感官刺激上，而不是完成指令本身。如果得1分的孩子都是没有语言能力，那么之后“图片交换”系统对于他/她来说还不适合。对于得到2分的学生的学生来说配对这种技能是很困难的，在训练的时候会有问题行为的出现比如逃避。他们需要大量的强化物和辅助。得到3分的孩子我们可以说“开始掌握这种技能了”。在教授的时候需要用孩子感兴趣的物品来提高积极性。同时教材也需要很容易识别。先不要用抽象的物品以及积木造型等。得到4分的孩子对于配对来说没有恐惧感，反而把配对当作一种娱乐游戏。得到5分的孩子可以对几乎任何东西进行配对。这些孩子接下来可以学习更多的技能，比如对抽象物体的配对，对规律图案的模仿（红-绿-红-绿，或者方形-圆形-方形-圆形...），以及事物之间的关系等。如果孩子在这一项得到4或5分，但是没有语言能力那么“图片交流系统”可以帮助孩子更好的交流。

以后我会讲如何增强配对的能力。

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（本文作者：张萱老师）