看到杨澜的微博 “昂山素姫在特奥‘全球发展论坛’讲到由于长期被软禁，她深知被孤立被隔离的痛苦，而许多残障人士就长期处于这样的境地。改变他们的境遇就是改变我们自己的境遇。要改变就是把选择权交给他们。”深感改变孤独症孩子们的处境也需要从给他们提供选择开始。

    家长和老师们在日常生活中可以有意识地为星儿们提供多种多样的选择机会，让他们独立做出自己的选择。选择是一种很好的教育干预方法，它有很多好处： 

    提高孩子的自信心 

    强化孩子的控制感 

    促进独立和责任感 

    鼓励省察自己的行为 

    增加孩子参与的机会 

    减少孩子的行为问题 

    更重要的是提供选择可以从意识层面唤醒孩子的主动性，让互动成为可能。孩子也能够充分享受到与人沟通的影响和乐趣，达到自然而为的效果。

    不论是家庭、学校，还是在社区里，都可以很容易地在很多环境和场合中利用提供选择的方法让孩子主动地参与到活动中去。

    在日常生活中，你也有充分的机会去给孩子提供不同的选择，比如，你可以让你的孩子选择： 

    在什么地点去游戏，或活动 

    在什么时间做游戏，或活动 

    使用什么东西去做 

    和谁一起去完成 

    以什么样的次序去做 

    以哪种方式去做 

    何时停止，或结束活动 

    在大多数情况下，选择既也可以配合视觉支持（即活动日程或图片等，

见视觉支持之图卡篇），也可以使用口头或身体提示方式提出，来鼓励孩子参与活动。先从提供两个选项开始，逐渐过渡到提供多重选项。

    提供选择的步骤大体如下： 

    提供选项（“你想要...， 还是...？”） 

    选择提示（提供口头或视觉支持提示选项） 

    反馈（鼓励、正面反馈、评价、微笑） 

    你可以有意识的把希望孩子选择的选项放在第一个选项，并相信孩子能够做出明智的选择。当孩子做出选择以后要尊重孩子做出的选择，即使有时孩子并没有选择你所希望的选项，他仍然可以从他所做出的选择的自然结果中学到应该学习的功课。你也可以把每个选项的结果提前告诉孩子，作为孩子选择的参考。 

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