6．注重协助语言发展的基础行动训练，进行感觉统合活动时，可以尝试加强和语言能力、养成有关的感觉活动，特别是与生活相关的经验的参与，对孤独症儿童能力的改善最有帮助。

具体策略如下：

(1)强化孤独症儿童听指令拿东西的活动，这样不但可以多认识词汇，并能让孩子练习用自己的意念表达“想做什么事”的能力，这对运动企划的形成最有直接的帮助。

(2)利用感觉运动训练孩子注视东西，有利于前庭体系的觉醒。

(3)以口头指示孤独症儿童进行活动，练习听从他人的指挥。

(4)模仿行动：指导者可以制定简单的游戏规则，要求孤独症儿童在做某种游戏设施时，必须向指导者请示，或讲出什么样的话，做出什么样的手势或手指动作。指导者也可以先示范让孩子模仿，动作从最简单的开始。

(5)进行象征性的游戏活动，以强化孤独症儿童的抽象思维能力。语言能力最重要的是抽象思考力的培养，象征性的游戏对此帮助很大。例如模仿飞机在空中飞行的动作，模仿火车的声音或洗澡的动作都可以，并且要孩子说出他们在做什么。

孤独症儿童对固定的刺激常有固执的现象，所以同样的感觉刺激在质量上最后要能有点变化，在进行某些活动时，用他最喜欢的游戏来引导。

经常固执于自己惯常的活动中，是孤独症儿童无法接受其他信息的主要因素之一，因此改变这一信息选择的习惯，对孤独症儿童行为改善有很大帮助，应多设计几种游戏来吸引他的注意力，养成他随时接受不同新刺激的习惯。

指导者应积极引导孤独症儿童改变注意重点，让他能在短期内接受各种不同信息刺激，改变他固执的习性。

7．指导孤独症儿童的时间问题。

根据爱尔丝博士和日本孤独症专家中根晃及山田孝在1983年的研究报告指出，孤独症儿童感觉统合运动的指导时间，可以设定一星期1、2回，每回40 - 60分钟，指导时期大约需要2 -4年。

8．通常触觉体系和前庭体系反应过强的孤独症儿童，在做感觉统合治疗后，成效比触觉体系和前庭体系反应迟钝的幼儿好些。

爱尔丝博士生前曾对10位3岁半到13岁的孤独症儿童进行14项感觉反应检查，并依检查结果进行一年的感觉运动治疗，内容包括语言、身体意识、目的活动、社会性、情绪及行动的安定性进行训练，其中有6名有明显改善，4名则改善不大。经分析检讨结果，感觉体系较敏感的孩子的效果比迟钝的孩子更明显。

9．感觉体系的改善过程和运动、语言、社会性等行动性的改善过程似乎没有直接的相关。

这是依照日本感觉运动指导专家原藤斋在1 985年发表的研究报告作出的，还有待进一步研究。

10．改善行动过程中，除了感觉统合、反射调整、运动协调外，对感情表达、要求的表现方法和对人关系上也要做行为指导，才能使孤独症儿童的行为有全面的发展。

孤独症儿童对新环境最难以适应，一味的压抑反而会使他的感觉信息无法有效发展，所以人际关系、感情表达、要求表现技巧的指导也可反过来协助他生理感觉的调整。

总之，这种方法的机理虽未被神经生理学实验证实，但实践中已被普遍使用，对于改善儿童的运动能力有一定帮助，但要视孤独症儿童的情绪状态来进行方案设计

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