建立目光接触是训练自闭症儿童注意力的第一步

目光对视是指自闭症儿童与训练者的眼睛对视。目光对视训练包括“看着我”的训练和“呼叫反应”训练。

1 。“看着我”的训练，可利用使用行为分析法，把“看着我”这个指令分三步，即看——看着——看着我。训练开始让孩子坐在椅子上，训练者坐在对面，手里拿着孩子喜欢的强化物，举到自己眼前叫孩子的名字并且说“看”，当孩子的目光与你接触一秒时，立刻把手里的强化物也就是孩子喜欢的东西给他。在训练的时候要注意逐渐延长孩子与你目光对视的时间，当孩子对指令看做出正确反应时，可进行下一个“看着”的训练。直到孩子对“看着我“做出正确反应时，就可以单独训练这个项目。

在日常生活中，经常有意识的训练孩子的目光对视，逐渐养成孩子和别人交流有目光对视的习惯。

2、利用无意注意去发展有意注意

自闭症儿童的无意注意好于有意注意，比如他会长时间的专注于某个活动或把玩一件自己特别钟爱的物品，但却很难让他有意识低注意人或某件物品，因此可以用儿童喜欢的物品去引导儿童注意学习目标。

要求家长或老师在他注意力集中的瞬间发出指令，让他立刻去注意学习目标，当做出正确的反应时，及时给予奖励或鼓励。

如：“老师拿着自闭症儿童喜欢的棒棒糖说：李炜，看，棒棒糖，你把桌子上的苹果拿给我，老师就给你棒棒糖吃。”

如果李炜听从了指令，过去把桌子上的苹果拿给了老师，老师就要把手里的棒棒糖奖励给他，并表扬他：“李炜真棒，把苹果给老师了，真是个好孩子”

对于理解力较好的儿童，可采取事先许诺的方式告诉他，完成了老师（或家长）的指令能得到他喜欢的东西，来帮助他们学会控制自己的注意力。 

3、培养自闭症儿童关注周围世界的行为习惯。

在日常生活中，家长要善于引导孩子去听、去看、去摸、给孩子任何东西都要告诉他东西的名字，让孩子观察它是什么颜色的、什么形状的，让他亲子去摸摸是软的还是硬的。闻闻有什么味道。

日常生活中的饮食起居的每一个环节，都要记得提醒和帮助孩子，要这样做，不能那样做等等。

外出活动中要记得引导自闭症儿童去观察周围的人、事、物，现在大家都在干什么，要耐心的讲给他听，并拉着他的手去指，去触摸，还可以带上课堂上认识的食物卡片让孩子自己去发现，去配对，去辨别，让孩子养成关注周围世界的好习惯。

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