四、社交故事编写的指引和特点

     1.订立目标及明确的主题

     2.从第一人称角度撰写

     3.画面或词汇的采用须按照孩子的阅读理解能力

     4.采用积极正面词汇，描述恰当的行为及反应，用词精简，避免可能引起不安的字眼

     5.内容要因该孩子的个别需要和兴趣，使用文字、图画、录像带、计算机等，以引起孩子的兴趣

     6.运用专门的社交故事句子及按照不同句子的比率

四种基本社交故事句子:
     
     描述句：陈述在某情况下可见的事实，不包含个人意见或假设。 

如：小憩的时候，有时姑娘会摇落堂钟，有时小朋友们会手拉手唱落堂歌，然后，我们会排队去洗手间。

     指示句：建议在某情况下的一个反应，或指出一些不同反应的选择，不经意地指导着孩子的态度，必须考虑文字传译的重要性，多数用“我试试”、“我可以试试”的句子。 

如：排队时,小朋友一个接着一个,慢慢步行到洗手间，小朋友要排队，我也要排队。

     观点句：描述个人内心状况（知识、感觉、信仰、意见、动机或身体状况），多数用于描述他人的内心状况。

如：大家排好队，小朋友和老师都会觉得舒服，安全。

     肯定句：多紧接于描述句，观点句或指示句之后，为了增强某些句子的意义，表达大多数人共有的意见或价值。

如：我排好队后，人人都会说我乖。

基本社交故事比率：指示句：0-1个

描述句、观点句、肯定句：2-5个

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