（16）拼板－１

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁

　　　　　　　　手眼协调：　控制　2－3岁

目的：提高视觉注意和形状感知的能力。

目标：观察老师的手，用自己的手拿一块子板，并且把子板放到母板相应的槽里。

材料：简单的３或４块的拼板。

操作过程：把拼板的子板从母板上全部拿下来，把空的母板放到孩子面前的桌子上，把所有的子板都放到自己的兜里，使孩子看不到这些子板。拿出一片子板，举到孩子的面前，说：“看！”同时在孩子的视野里来回摆动。当孩子看着这块子板的时候，把这片子板放到孩子的手里，在母板上的槽里逐一尝试，直到找到正确的位置，然后手把手地帮助孩子去配对。在孩子每次做对以后立即给予奖励。如果孩子把子板放进母板有困难，就给予尽可能多的辅助，以避免孩子受到挫折。本项任务的主要目的是子板与母板上相应的槽的配对。确保每次拿着子板放到不同的位置上，这样孩子就会观察你的手。

（17）拼板－２

功能领域及年龄：感知觉：　　　视觉　3－4岁

　　　　　　　　手眼协调：　　控制　2－3岁

目的：提高视觉注意力。

目标：观察你的手，能够把拼板的子板放到母板相应的位置上。

材料：简单的３或４块的拼板。

操作过程：把拼板的子板从母板上全部拿下来，放到母板的同一侧。说：“看！”，同时指着一块子板，当孩子看着这块子板的时候，说：“把它放回去”如果必要，手把手地帮助孩子拿起这块子板，放到相应的位置上。如果孩子尝试把它放到你所指的以外的位置上时，阻止孩子，重新把孩子的注意力吸引到正确的位置上。用所有拼板上的子板重复上述的过程。困为这是最基本的感知觉的任务，因此不要特别关注孩子是否可以把子板放到母板上相应的槽里。每次孩子正确地完成以后，就立即给予奖励。

（18）辨别颜色

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁

　　　　　　　　认知表现：　配对　2－3岁

目的：提高视觉注意、颜色辨别、颜色泛化的能力。

目标：按照颜色把８个不同的物品分类。

材料：８个不同的物品，４个颜色相同，另外４个是另一种颜色，均是纯色（尽可能地使两种颜色物品的形状一样），两个分类用的托盘。

操作过程：把两个分类用的托盘放到孩子面前的桌子上。把一种颜色的一个物品放到其中的一个托盘里，并且说出该物品的颜色，把另外一种颜色的一个物品放到另外一个托盘里，也说出该物品的颜色。把要分类的物品放到你的兜里，这样孩子就不会被分散注意力。每次给孩子一个物品，并且说出物品的颜色（如“蓝色的”）。要求孩子把它放到相应的托盘里，托盘里的物品颜色一样。如果孩子把物品放到正确的托盘里，就说“对，蓝色的”，立即奖励孩子；如果孩子把物品放到错误的盘子里，就手把手地引导孩子把物品放到正确的盘子里，并且奖励孩子。用所有的要分类的积木重复上述的过程。随着孩子做得越来越好，增加第三种颜色。记住每次都说物品颜色的名称，这样孩子就可以在听觉上辨别颜色的名称。

（19）颜色配对

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁

　　　　　　　　认知表现：　配对　2－3岁

目的：提高颜色辨别、视觉注意、配对的技能。

目标：彩色的积木和彩色的方形配对。

材料：彩色积木，彩色纸。

操作过程： 在一张白纸上，粘上两块彩色的方形。把两个彩色的积木放在你的兜里。给孩子一个积木，说：“把它放到相同颜色的方形上”。手把手把积木放到适当颜色的方形上。然后帮助孩子把第二块积木放到第二种颜色的方形上，立即奖励孩子。用相同的白纸和积木重复上述过程，但是不手把手地帮助。如果孩子把积木放到错误颜色的方形上，说：“不对”，再手把手把积木放到正确的方形上。随着孩子配对能力不断提高，可以在这张白纸上面粘上第三种颜色，用积木与其配对。 

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