1.主体试验阶段：只呈现一个学习项目,不出现任何分心物,使用从高到低的辅助教学法。

      2.单一呈现阶段：是主体试验阶段的延伸，渐渐引入分心物并逐步接近学习项目，而后不断变分析物的位置，所引入的分析物最好为孩子认识的物品，发指令只给学习项目，不给分心物，使用从低到高辅助教学法。.

      3.随机轮换阶段：必须使用过去的物品作分心物,且只能呈现一个分心项目,不断变换分心项目和学习项目的位置,并对二者轮换发指令,使用从低到高辅助教学法.。

      4.扩展实验教学阶段：使用两个以上已掌握项目作为分心物,位置与指令轮换同时随机轮换阶段,使用从低到高辅助教学法。

      5.维持阶段：每天都要进入维持训练,将维持训练溶入学习训练中去，以增加强化孩子的机会，还要在多中环境和多种资源中进行维持训练以达到泛化的目的，使用从低到高辅助教学法。