孤独症(自闭症)儿童康复训练--情绪行为篇
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- 作者：myadmin
- [发布时间：2012-03-01 09:26:28]
见过很多自闭症孩子都有情绪行为的问题，目前我带的班级的孩子就是这样，别的老师都不愿意带我们班，为什么呢?因为我们班孩子大部分都有很严重的问题行为。我在这里谈谈我的感受。
首先我们要正确认识孩子的行为。孩子每天会玩，会吃饭，睡觉，学习，这些行为都是日常中的我们能够接受的行为也是我们认为的正常行为（符合社会准则的行为）。还有一些孩子会打架，这个行为呢？我们肯定感觉不好是吧，那我们就会想去不让他发生，为什么？因为危险，也不符合社会的规范。还有一种比如大家都喜欢玩某个游戏，但是这个孩子就是不喜欢。别人都喜欢这个，就这个孩子不喜欢。这样的行为我们都能接受，所以好多人都睁一只眼睛闭一只眼睛。
第二、当这三种行为在我们面前的时候我们肯定首先要处理的是第二种，因为他会有很严重的后果，对孩子对他人产生严重的不好的影响。所以对三个行为我们采取的态度不会一样，我们会优先处理第二种、对第一种我们会赞同，对第三种我们不赞同，也没有反对的理由。
第三、通过以上的说明那么我和朋友们再说一说问题行为的几个方面影响，影响孩子和他人的安全（比如孩子咬人、打人），会对周围的环境产生破坏（发脾气弄外桌椅物品等），影响孩子融入社会（周围人用异样的眼光看）等。上面我说了三个孩子的例子，那么第三个行为我们只能说他是另类是吧。而不能说他的行为有问题。
我们已经能对孩子的问题做出准确的判断，下面我谈谈对问题行为的处理我们就要消除或者尽量去减少它，我们要列举孩子的问题行为，建立一个表格，分析孩子这个行为出现的前因、过程、后果、家长以前的处理方法等。然后我们根据这些行为影响的大小来分析先处理哪些，哪些伤害大的，后果严重的一定要先处理，相信大家也都明白，这都要每天咬人你还能管别的吗？
这里我要从特教的角度来阐述一下，当一个孩子出现怪异的行为时我们一定要分析他的原因，首先我们要考虑生理上的问题，比如孩子身体不舒服（饿了，渴了，困了，生病了），然后是心理上逃避一些情。可能会出现其他的行为来代替这个行为，所以我们也要在消除孩子的行为之前考虑好代替行为。
我说了这些大家也就明白了，生理上的我们就好解决了，但是解决的时候也要注意时间场合。如果在教室饿了，一哭你就给吃的，那么以后再教室只要饿了就会哭。如果是第二种，我们必须要让孩子坚持完成这些活动。我们必须要仔细认真的分析孩子的行为的功能，这样我们才能去改善他。对孩子的怪异行为我们没必要那么刻意的去纠正。另外当孩子一种行为消失的时候，尤其是自我刺激性质的行为，那么他