生活中，我门还会看到一些类似这样的家庭表述：“我是一个困难家庭；不健康的家庭；失业的家庭；没有收入的家庭呀？没有钱去上那些昂贵康复中心；所以乞求社会国家能给孩子一条生路……”“希望国家在我离世后；照顾我的孩子……” 可怜天下父母心啊，他们没条件给孩子仅有的希望，或者说哪天他们再也没能力照顾自己的孩子，他们仅仅希望国家能给一个安抚。
         不管您曾经是多么的辉煌和成功。为孩子，您可能又一次进入了课堂，再一次为孩子学习康复知识和方法，开始艰苦的康复旅程：心里充满希望，却又眼前迷茫，偶有欢呼雀跃，也有忧郁满肠。最终，您可能收获孩子的进步，也可能还有更多的期待。然而，等康复结束，孩子情况好转了吗？能进行简单交流了吗？能走进我们的生活了吗？能顺利走进幼儿园或小学吗？这又是多少家长的辛酸历程。
        自闭症儿童的干预训练是一个长期的过程,但目前我国对于自闭症儿童的教育安置与发达国家还有很大的差距,适合国内自闭症儿童的安置方式有一下个：
        1．完全随普通学校就读：学校接收无显著行为问题、智力基本正常、生活能自理，经训练能适应学校常规，家长与学校沟通好的学生就读。

        2．完全随弱智教育班就读：通常接收智力中等以下，生活能基本自理，经训练基本能适应课堂常规，无严重攻击行为，家长能与学校沟通的学生就读。

　　3．在不同类型班级的部分时间就读：适合能基本适应班级教学常规（含普通班、特殊班），但因行为问题无法坚持全日上课或无法坚持在普通班级全日上课者。

　　4．单独编班：一般附设在培智学校，要求有较高水平的师资（一班至少有两个老师）及较好的设备，采取个别教学、小组教学及群体教学相结合的教学模式。

        5．家庭养护与专家咨询（或社会机构服务）相结合的方式：有些无法进行正常的教育训练、症状严重、没有养成基本生活能力的自闭症儿童大多进行此类的养护式安置。
    纵然现在国家有了这样的安置方式，但由于目前应试教育的模式，我们真正落实到位的孩子，又能有几个？然而，这些看似炫眼的条文，又是显得多么的苍白。
        首先，针对普通小学和幼儿园：一方面，这些所谓的政策还不完善，普通小学和幼儿园找各种理由拒收自闭症儿童，即便通过各种关系可以入学，也缺少专业的随班就读老师负责。
        其次，关于中国特殊教育学校：一方面，主要以盲、聋哑、智障孩子为主，没有专门的自闭症儿童康复学校。另一方面，最近几年国家才开始培养专业的自闭症儿童康复教师，而且由于各种压力，最终只有很少一部分自闭症儿童康复专业人员从业。
        所以自闭症儿童的回归道路还是需要家长来铺垫,给孩子选择一个好的训练机构参加训练,家长自己也要更多的学习自闭症干预治疗的知识和训练方法,在孩子好转之后离开训练机构进入普通学校学习,同时家庭训练也不要松懈,只有这样才能使自闭症儿童真正的回归社会。