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- [发布时间：2012-03-01 11:38:48]
8.对自闭症的个体而言，学会运用日常的日程表很重要。 这样做，他们就能象成人一样以一种更为有序的、独立的方式行事。 我们认为，患自闭症的学生应该学会独立地遵循日常日程表，这一日程表贴在学校笔记本封面里面。日程表可以放在一个层压式的袖套中，以便他们能使用溶于水的标记擦去在一天中已经做过的事。 这也是一个引入意料之外的变化的好办法。应该突出变化，以便他能毫预见了变化的发生而不感到沮丧。
日常日程表举隅：
8:00-8:50 年级教育（Homeroom） (放置年级教室说明的纸夹1）
8:50-9:00 去休息室，然后自然科学课是 Mrs. Mates
9:00-9:50 Mrs. Mates 自然科学课 (放置科学课指导的纸夹2)
9:50-10:00 去上体育课.
10:00-10:50 P体育课. (遵守 Ms. Lowel发出的指导）
11:00-11:50 Math和Ms. Handlan (放置数学夹3）
11:50-12:00 去食堂吃午餐
12:00-12:30 午餐
12:30-1:00 去上计算机 (相关的指示的纸夹4）
1:00-1:50 去上 Mr. Jones的英语课 (相关指示的纸夹5）
2:00-2:50 去上 Ms. Hearsey的社会课程 (相关指示的纸夹6）
3:00-3:30 去年级教育（相关指示的纸夹7）
周未在家里也可以使用相似的日程表。这一日程表可以更加灵活一些，但对患自闭症的学生来说，即使是在自由支配的时间，一些结构也是必须的。例如，如果有一张表说明在自由支配时间可以做什么，给他们一些指导以免惹麻烦，他们就不会去打搅兄弟姐妹。由于要鼓励他们和兄弟姐妹在一起消磨时间，应该在日程表上写清楚和兄弟姐妹玩的时间，以便他能够知道在一天的特定的时间里和兄弟姐妹们玩。也要明确说明诸如游戏之类的结构化活动，这会使他们玩得更好。
9.当你准备让患自闭症的人独立工作或游戏时，如果你能为他们提供下列书面信息，那么，他们更有可能取得成功：
A. 希望我做什么？(工作、游戏、家务活、谈话线索等等）
B. 希望我做多少？
C. 怎么知道何时完成？
D下一步做什么？
事先让孩子知道这些问题的答案，孩子就能够在完成活动的过程中更加成功，更具有独立性。清楚地理解发生着什么事情、什么事情可能发生，就会在他们感到没有把握或是不能得到澄清的时候减少他们的焦虑。
下面就是一个满足这些标准的任务的例子：
纸夹2（科学）:完成下列步骤。记住完成一步划去一步。.
1. 首先总计所有说明（指示），只阅读说明，然后回到第二步，按照它所说的做。
2. 阅读课本的第34页——第38页“二战中的飞机”
3. 就你阅读这本书所得到的信息写两段话，每段话不得少于五个句子。
4. 写完以后，将你的作业放在Mrs. Mates 桌上的放已经完成作业的盒子中。
5.查看一下你的笔记本，看看在日程表上下一项任务是什么。
10. 为患自闭症的人提供检核表是帮助他们更有条理的另外一种有效的方法。例如，在为学生布置家庭作业时，提供下面两条信息对学生是有帮助的。在每一个家庭作业表的上部，给出一个必需物品的清单。 下部应该是对他所要完成作业的详细描述，这一说明以建议的形式出现。8.当孩子要完成一个短系列的相关活动时，或者当孩子需要整理一组材料时，给他一个检核表是很有帮助的。例如做家务，应该给孩子一个清扫房间所必须完成的步骤的清单。"清扫你的房间“应该是其日程表上的一个项目。然后 应该在他的房间里放一个清单，告诉他需要做的所有事情：
整理你的床铺 _____
放好你的干净衣服 _____
将书放在书架上f _____
将你的笔记本放入背包里___
将玩具放在玩具盒里 _____
清扫地板 _____
T孩子在完成每一项之后，应该在相应的项目下做标记，以使他们知道自己是否完成了所有任务.