在唱唱跳跳之间模仿
模仿动作和语言的能力是自闭症儿童学习上的一个重要基础，如果孩子本身还没准备好，学习可能会变得徒劳无央C进行模仿力的训练时，最好先让孩子在结构化的环境中，由成人来协助孩子练习模仿的技巧，再以小团体进行同侪之间的互动，随之，让孩子把习得的技巧应用到熟悉的情境，乃至于迁移到自然的、陌生的情境中。如此循序渐进的练习，孩子才能储备好模仿的能力，使动作或语言的模仿都可以得心应手。
       家长是孩子的第一位老师，也是孩子的第一个玩伴，如何和孩子一对一玩游戏，很值得我们来卖力学习。家长们可以先搜集数据，观察和自己孩子同年龄或稍低一~二年的孩子们，都玩些什么游戏？再从一般孩子玩的游戏中去筛选必要而且适合自己孩子的游戏。
       二到三岁的自闭症幼儿，可能会适合玩手指谣或简单的儿谣游戏，例如「大拇哥、二拇弟」、「炒萝卜」等游戏，先不断地「打歌」，让孩子熟悉儿谣的节奏和歌词，再进行动作的模仿。稍大一点的孩子，可以尝试玩「大风吹」、「鬼抓人」、「老师说」、「一二三木头人」、「猜领袖」、「我变我变我变变变」…等游戏，但要依照孩子的模仿能力，将游戏的动作适当的「简化」，或把模仿的句子长度「减量」，让孩子玩得开心，还能玩得上手。
       例如：「我变我变我变变变」游戏可以简化成两人玩的活动，也可以在2~3人的小团体里玩模仿游戏。原来的动作要一边说一边换动作，可调整为自闭症孩子只要拍手再模仿静止动作，或只要说台词再做出静止动作…等不同难度的方式。
       音乐律动的游戏，也很适合用来加强模仿的能力。例如：「音乐椅」「传东西」「丢手帕」「大风吹」等游戏都可以稍做改编或做组合，玩两人轮流的游戏，或是玩3~5个人的小团体游戏。刚开始尽量使用小椅子或地垫来让孩子固定位置，围放成圈圈可以玩以下的游戏：
       1.挑选一首节奏变化清楚的曲子，让孩子每次听到重复的某一段音乐时，就向右边移ㄧ个位子。同样的活动可以改成模仿一个肢体动作、敲奏几下乐器，或一起模仿某种动物的叫声…等等。
       2.传东西的游戏：一起唱孩子熟悉的歌，一边向右边传铃鼓，当歌唱完时，拿到铃鼓的小朋友，就要站起来拍或摇铃鼓。一样的游戏可以改为传布偶或手帕，然后站起来模仿单一动作、模仿序列动作、表演、改编儿谣…等。改编儿谣的活动可用简单的句型，让孩子替换语词。例如：「大象大象鼻子长长」可替换成「兔子兔子耳朵长长」、「猫咪猫咪胡子长长」…等，教师可以提示动物图片，或用「接着说」的方式来协助孩子表达。
       家长和老师们如果可以保持一颗充满童真的心，和孩子一起唱唱跳跳，一起学习成长，在谈笑用兵之间，不但亲子感情加深，孩子的模仿奶O也会随之大增的。