学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

儿童感觉统合能力发展评定量表由父母填写，各条目按程度不同（从不这样、很少这样、有时候、常常如此、总是如此）进行分级评定，分别计为5、4、3、2、1分。结果判断时根据儿童的年龄将原始分换算成标准分进行评定。

附：儿童感觉统合能力发展评定量表

●特别喜欢玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕 5

●喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累2

●虽然看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、门、墙或他人4

●行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常常忘了另一边2

●手脚笨拙，容易摔倒，拉他时仍显得笨重2

●俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高3

●爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻2

●不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效2

●喜欢惹人、捣蛋和恶作剧2

●经常自言自语，重复别人说的话，并且喜欢背诵广告用语2

●表面左撇子，其实左右手都用，并且无固定使用哪只手4

●分不清左右方向，鞋子、衣服常常穿反1

●对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢2

●组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境1

（以上为前庭失衡，共14条）

●对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕2

●害怕到新场合，常常不久便要求离开2

●偏食、挑食，不吃青菜或软皮3

●害羞、不安，喜欢孤独，不爱和别人玩3

●容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢到陌生环境，喜欢被搂抱2

●看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头3

●严重怕黑，不喜欢到空屋，到处要人陪2

●早上懒床，晚上睡不着，上学前常常拒绝到学校，放学后又不想回家4

●容易生小病，生病后便不想上学，经常无缘无故拒绝上学2

●常常吮吸手指或要指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲2

●换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常常担心睡眠问题2

●独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气2

●不喜欢和别人聊天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗澡和洗脸为痛苦3

●过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他4

●怕玩沙土、水，有洁癖现象5

●不喜欢直接视觉接触，常常必须用手来表达其需要4

●对危险或疼痛反应迟钝或过于强烈3

●听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嬉笑3

●过分安静或坚持奇怪玩法3

●喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西3

●内向、软弱、爱哭，常常触摸生殖器4

（以上为触觉功能不良，共21条）

●穿脱衣裤、扣纽扣、系拉链、鞋带动作缓慢、笨拙1

●顽固、偏执，不合群、孤僻3

●吃饭时常掉饭粒，口水控制不住3

●语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢2

●懒惰，行动慢，做事效率低2

●不喜欢翻跟头、打滚合爬高3

●上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸和自己擦屁股2

●上幼儿园（大、中班）仍无法用筷子，不会拿笔，不敢攀爬或荡秋千2

●对小伤特别敏感，过度依赖他人照料4

●不善于玩积木、组合东西、排队和投球3

●怕爬高，拒走平衡木3

●到新的陌生环境容易迷失方向4

（以上为本体感失调，共12条）

●看来有正常智慧，但学习、阅读或做算术特别困难2

●阅读常跳字、抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒4

●不专心、坐不住，上课常左右看2

●用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢且常常超出格子外1

●看书容易眼酸，特别害怕数学

●认字能力虽好，但不知其意义，而且无法组成较长的语句

●不容易看出或认出混淆背景中的特殊图形

●对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折

（以上为学习能力发展不足，共8条）

●使用工具能力差，对劳作或家务事均做不好2

●自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难1

●对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极2

（以上为大年龄儿童问题，共3条）

（凡标准分 <=40 者说明存在感觉统合失调现象。

一般来说，标准分在30～40之间为轻度；20～30为中度，20分以下为重度。）

6岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的换算

说明：家长通过对孩子的评定，计算出原始分（即各条目得分之和），再换算成标准分进行评定。如前庭失衡原始分为37，则标准分小于20，说明可能存在重度前庭失衡现象。 其余类推