当我们不知道学习障碍是什么以前，孩子们的问题会被肤浅地用心理学来描述，如不专心，注意力不集中、没兴趣、没信心、粗心、依赖、学习态度不佳等。但是当我们了解有一些孩子可以做高他一年级的功课，有的却只会做比他低一、二年级弟妹的功课时，我们知道他们不是不专心，而是他们年年不一样的学习能力，还没有到达同年龄教材的水平，现在称为学习障碍，古时候叫「没开窍」。所以我们把学习障碍下个定义的话，它是指智力正常的孩子，在说、写、读、算的过程中，能力的获得与运用上产生了困难。简单的说，就是儿童在说、写、读、算时，因为能力的不足，导致学习的失败，这种能力不足的现象，我们称之为「学习障碍」。多年来，医生称之为「大脑功能轻微不良」，心里学者称之为「高智商低成就」，教师称之为「学业不振」或「学习缺陷」，而近年来国内特殊教育界则采用「学习障碍」来描述此种现象。
 学习能力就是听、说、读、写、算、理解、逻辑思维、推理判断 ，这些能力与学龄前儿童的右脑能力（类型识别能力、图形认识、空间、绘画、形象、听觉能力）有很大的关系，听、读、看、说、写是接受信息和表达信息的能力，是现代社会中人的最基础能力，是思维判断、逻辑推理的前提，学龄前的孩子因为识字少，对知识的学习主要是靠听，接受信息也主要是靠听，另外，小学教育中知识的传授主要是以课堂教学的方式，听课是小学生学习的重要内容，我们要让自己的孩子在进入小学学习的时候，上好四十分钟的课，就要在上学前培养孩子听课的能力即用耳朵来接受信息的能力。中国的汉字聪明的“聪”，就说明了“无耳不会聪”的道理：另外，声音是瞬间即失的，如果不专心去听，通过声音传递的课堂知识信息就接收不了，即使接收了，但由于注意力不集中，在大脑中也不会留下深刻的映象，就记不住。我们培养孩子的学习能力，就是要培养孩子听的能力，有的家长认为我的孩子的耳朵不聋，肯定会听呀，但有一双正常的耳朵，只能说明你的孩子具备了接收声波的物质器官，有了好的器官还要有使用这个器官的能力，也就是听的能力———倾听、精听的能力，而大多数的儿童没有经过专门的训练是不具备这些能力的，通常只是泛听。

小学一二年级的数学课最让学生害怕的就是心算，而心算的前提就是要记住数字，记忆力好的人心算必定就好，心算好的人记忆力也一定会好。记忆能力的门户就是专注力，而专注力提高的最有效、最简捷的方法就是用声音、语言来刺激，目前在深圳青少年培训中心、妇儿发展中心、以及各幼儿园开办的儿童棋心算培训班，就是专门为训练4-7岁儿童的右脑记忆和思维能力，培养孩子的学习能力一种特色班，他的课堂教学主要从训练孩子听的能力入手，在游戏中用口头语言训练幼儿捕捉信息、记忆信息、转换信息、判断信息的能力，培养孩子的学习能力、专注力，进而提高孩子的记忆力。