7 模仿大人的动作，如张大嘴发“啊——”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方时水在口气中转动。给孩子吃一点坚韧的食物，如牛肉干、红薯干、牛皮糖等，加强孩子的咀嚼及口腔、颊部的功能运动。

8 模仿各种生活中能听到的声音，如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课的铃声、下雨的打雷声、刮风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声，如乌鸦的叫声、狗猫牛等等的叫声，有条件的时候可以把这些不同声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声——嘀嘀嘀的，火车声——呜呜呜，打鼓声——咚咚咚。

9 游戏互动。与孩子一起玩挠痒痒的游戏。让孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一边与孩子说儿歌刺激语言，一边辅以动作，如“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”，使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐，并让孩子不断发出大声的笑。同孩子一起玩老鹰捉小鸡的游戏，孩子围在鸡妈妈的后面，当小鸡，爸爸来当老鹰去捉小鸡，一会儿往左跑，一会儿往右跑，孩子会发出天真的笑声，而且通过运动让孩子活跃起来，促进生理性呼吸，气流顺畅，增进孩子与人的感情交流，提高孩子对游戏的兴趣，从而达到孩子的发生训练。

10 自我欣赏模仿发音训练。训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以將训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，坐车录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。听到自己的声音会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子的口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。

11 发声训练。在教孩子练习发声的时候，可以以实物图片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手拖住孩子的下颚进行一些辅助动作，如教孩子发“啊……”的声音，可以用右手的拇指、食指和中指，压于下巴的前下方，然后让孩子看你口发“啊……”的声音，开始声音可能不够准确，但切记不要过急，时间可以控制1—2分钟，因时间过长孩子会产生不耐烦、厌倦的情绪。训练同时要给予食物强化，特别是孩子发出声音时给予食物强化，还要有语音和动作的提示，如告诉孩子“对了!”“真好！”“妈妈亲亲”“抱抱”等等。

12 教孩子正确模仿六个元音的发音，同时配有磁带及卡片：

 1)  张大嘴巴发“啊——”“a”，再拐个弯，加上“姨”，发出“阿姨”。

 2）把嘴巴撅起，將小手卷起，放在嘴边形成一个小圆圈，发出“喔——O”的声音。

 3）把嘴张大，下颚往下咧，將手指放在上下齿中间，模仿大白鹅“e”的叫声。

 4）把孩子的衣服放在旁边，边指衣服变发出“i”的声音，上下齿轻轻分开一个小缝，舌尖顶住牙齿，或教孩子认识数字“1”。

 5）把嘴撅起往外吹气，模仿火车“呜呜——u”的声音。

 6）把嘴撅起不断往外送气，是嘴巴渐渐变小，发出小鱼的“鱼u”音，边发音变让孩子看到小鱼在鱼缸中游动。

     在游戏互动中加深孩子的记忆，將六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或墙上，边指边认，与孩子互动，让孩子模仿。

13 在模仿发音过程中，孩子发出的音可以是汉语中的语音，也可以是非汉语中的音。即我们所说的孩子有时说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子在发某个声音或音节时，去模仿孩子的发音，在语气、语调的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使他感到很高兴，就会去注意模仿发音人的口型，这时候可以再继续模仿这些这些音，让孩子多听听几次自己发过的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何发出这些音的。

14 单音的训练，要多以生活常识内容为主，让孩子尽量在学习中加深对语音的理解。如模仿“喝”、“吃”，同时一定我辅助水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示，一旦对简单的指令听懂、理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，将已掌握的感性认知内容过渡到图片上的抽象理解。

   如拿着河水、吃饭的图片来问孩子，让其选择哪张是喝？哪张是吃？并让其模仿“喝”和“吃”的口形及动作。以后在模仿其他内容，如果手指指着图片上的公鸡，来问孩子大公鸡怎么样叫？和孩子一起发出“喔—喔—”“O”的叫声，可以配以录音磁带及童谣“大公鸡喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在轻松愉快的环境中跟随大人的口形模仿及动作模仿。以后再去模仿“喵—喵—”、小羊“咩—咩—”、小狗“汪—汪—”的叫声。起初训练口型模仿，最好先选定几个好发的音节，采取一对一的教学方式，一天之中尽量多重复多强化，从开始的偶尔发声，到频率的不断增加，再到最后的渐渐巩固，可以脱口而出。这中间的过程，往往孩子进步很慢，发出一个音后，要沉默很长一段时间，才会有新音节的出现，但只要坚持，相信一定会成功。

15 学会洗脸，认识自己和别人的五官名称，并且知道洗脸过程所用的物品。每天同孩子洗脸时先拿来毛巾、香皂，并打开水龙头让水流出来，再让孩子摸一摸水是烫的还是凉的或是是温的，并通过表情、动作让孩子理解语言，包香皂一抹，双手搓一搓，用水冲一冲，让孩子能逐渐听懂指令作出相应的动作，最后用毛巾擦干手，并通过高兴的表情以及口型的不断变化，加深对语言的理解。如毛巾、香皂，及脸、眼睛、鼻子、嘴、手、镜子，边拿实物边发音，边指五官边发音，天天巩固，天天强化。促进自我意识的发展。附儿歌：眼睛在这里，用手指出来。耳朵在哪里？在这里，用手指出来。鼻子在哪里？鼻子在这里，用手指出来。天天指认，天天理解，天天有声音的刺激，天长日久音节总会出现。