B 交流语言篇

贾美香主编

本篇简要介绍一些通过活动和游戏的方式来提高儿童认知能力、语言的理解及沟通能力，运用的方法和训练的用具都很简单，因此，十分适合家庭训练的需要。

1、 大多数孤独症儿童缺乏眼光对视，叫其名字好似没听见，无何反应。我们可以将小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注意，开始可以是瞬间的对视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对视训练打下基础。

2 、铃儿响叮当：可以准备几个彩色的氢气球，在每个氢气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上，妈妈轻轻碰下气球，气球就会左右摆动，引起铃铛叮叮当当想，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴地手舞足蹈，宝宝的手和脚动一动气球就会随之飘动，会使宝宝感到新鲜和愉快，不断发出高兴的笑声叫声。

3、训练孩子对声音的分辨能力。

   首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。如果面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答也要让他看到你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励（给他食物或者轻吻他）。对于不回答的或者根本不看的孩子要用双手托起孩子的面颊即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔着一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应，便渐渐减少强化物的出现，但要再次日或隔2-3天还要反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，反复的训练已基本达到目的。

4 呼吸练习：首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官开控制说话时的气息。如我们可以教孩子吹蜡烛。如点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹时，可能会夹杂一些声音的杂音，父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出（a）……扑（pu）的声音，在将难度加大，距离拉远。训练中，不断辅助以强化物及语言提示。既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。（还可以让孩子吹口琴、吹哨子、吹纸片、吹气球和吹热水等等）

5 发音训练：孩子从不开口不发音到开口发出毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。如给孩子创造一些情景，在游戏中刺激孩子大声的笑或跟孩子玩挠痒痒，都孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声的哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并作出一些夸张的动作，大声发音使他能清楚地触摸感受发音时的振动。

6 口、唇、舌、鼻的训练：与孩子面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖、手指饼干活糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“阿”音。练习唇部运动，用手“哇哇”让其张口、闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关，用牙齿咬上下唇，龇牙咧嘴鼓腮，用手敲打两侧腮部发出扑扑的声音。教给孩子伸舌、缩舌、卷舌，用舌尖顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖又平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦——”的声音。在将嘴捂住让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过时由于鼻子的扇动，锻炼用鼻子发“嗯”音，模拟发出动物的叫声，如老牛的叫声“眸——”，还可以将鼻子捏住让孩子用嘴呼吸，向外吹气、哈气等，这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学，切记不可操之过急，使孩子产生厌倦、逆反情绪，同时还要辅助配合适当的强化物。