项目十九：回答关于故事的问题。
　　Ａ．用图片
　　① 和孩子对面坐好。
　　② 给他出示一个人在做动作（在某种场所从事某种活动）的图片／或照片（比
　　如，一个小朋友在海滩游泳）。
　　③ 讲述图片中的故事〖有一天，阿毛去海边游泳〗。
　　4 询问孩子关于故事中的问题（阿毛到那里去了？谁到海边去了？阿毛到海
　　边干甚么？）
　　⑤ 提示他（口头）正确回答。并给以强化。
　　⑥ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　Ｂ．简单地讲故事
　　① 和孩子对面坐好。
　　② 给他讲一个简单的故事（如：有一天，妈妈去商店买冰淇淋）。
　　③ 询问他关于故事中的问题。（如：谁去了商店？妈妈到那里去了？妈妈在商
　　店里买了什么？……）
　　④ 提示他正确回答出，并给以强化。
　　⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　Ｃ．简单儿童故事（书）
　　① 和孩子对面坐好。
　　② 给他念儿童故事书中的一页（一、二句话）。
　　③ 询问他关于听到的故事内容的问题（不是要求他复述，而是回答询问）。
　　④ 提示孩子正确地回答，并给以强化。
　　⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　Ｄ．讲比较难的故事
　　① 和孩子对面坐好。
　　② 给他讲一个四句话的故事（比如：“有一天，一个叫毛毛的小朋友到公园玩，他发现了一个红色的球。他把球带回家给了妈妈，晚饭后他玩了会儿球
　　，就睡了。）
　　③ 询问孩子有关故事中的内容。
　　④ 提示他正确地回答的答案，并给以强化。
　　⑤ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　注意：如果你的孩子有困难，可以从更简单的故事开始。（如：“妈妈去了商店”。“谁去了商店？”）
　　项目二十：听从“问”和“告诉”的指令
　　Ａ．问
　　① 在遇见一个小朋友时，让孩子去“问…… ……”（问“毛毛”他“多大”
　　了）！
　　② 用实践提示让孩子走到那个小朋友身边，示范他询问“毛毛，你多大？”
　　③ 那个小朋友回答后，你马上给孩子一个强化。
　　④ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　Ｂ．告诉
　　① 在“遇到”一个小朋友时，让孩子去“告诉…… ………”（去告诉“毛毛”你多大了）！
　　② 用实践提示和口头示范让孩子走到那个小朋友身旁，并且说出（要求说的
　　话）：“毛毛，我六岁了”。
　　3 孩子说完马上给以强化。和以上的练习一样，4 逐渐地减少提示和帮助，5逐渐地减少强化。
　　Ｃ．问、告诉随意练习
　　① 给孩子Ａ项或Ｂ项的（第一）指令。
　　② 提示孩子孩子做出正确反应，并给以其强化。
　　③ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　注意：可以利用小朋友进行这个项目的练习，教孩子在玩的过程之中怎么问和回答问题。
　　项目二十一：解释（描述）话题
　　① 和孩子对面坐着，让他注意你。
　　② 要求孩子：“给我谈谈（关于……）”（内容见下面的实例）。
　　③ 用示范帮助他说出有关题目内容中的三件东西，并给以强化。
　　④ 和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
　　可以选用的实例：
　　① 节日 春节：是一个节日。在冬天过。大家那天在一起吃饭。
　　② 地方 学校：我在拉萨路小学上学。我的老师是王老师。我的同学
　　是王琨。
　　③ 家庭 妈妈：我的妈妈是马琳。她在学校里教书。
　　④ 运动 溜冰：我和爸爸去溜冰。我们在夫子庙溜冰场溜冰。我滑得
　　很快。
　　注意：开始时先讲一句，逐渐地增加到二句、三句话。
　　项目二十二：回答“为什么……？”和“如果……？”的问题
　　Ａ．“为什么”
　　1 和孩子对面坐着，2 让他注意你。
　　3 问一个“为什么……”的问题（比如：“你为什么要吃饭？”）。
　　4 提示他作出正确回答（“又为我饿了”）。给他强化。
　　5 和以上操作一样，6 逐渐地减少对他的提示和强化。
　　Ｂ．“如果”
　　1 和孩子对面坐着，2 让他注意你。
　　3 王一个“如果”的问题（比如“你如果觉得饿了，4 你会作什么？”）。
　　5 提示他正确回答（我会吃饭或吃东西），6 给以强化。
　　7 和以上操作一样，8 逐渐地减少对他的提示和强化。
　　询问的内容可以包括：
　　1 吃饭／饿了
　　2 喝水／渴了
　　3 睡觉／困了
　　4 哭／难过
　　5 笑／高兴
　　6 看病／不7 舒服8
　　9 洗澡／脏了
　　10 穿大衣／冷了
　　11 打伞／下雨
　　注意：用日常生活的情况，比如孩子要喝水（或饮料）时，问他为什么要喝水？同时帮助他回答“因为我渴了”。也要教他从图片上回答问题的方式（比如出示一张图片，上面是一个孩子从自行车上摔下来，哭了。问“他为什么哭”，提示他说，“因为他从自行车摔下来”）。