（18）“我需要什么”游戏
功能领域及年龄：社会性：人际交往 4－5岁
目的：提高交往和理解物品的功能。
目标：理解另外一个人的需要，用适当的物品做出反应。
材料：大衣、梳子、餐巾纸。
操作过程：把所有３个物品放到孩子面前的桌子上。做出一个动作显示你需要３件物品中的一件。例如，你抱着肩膀，哆嗦，表明你冷，需要一件大衣。说：“看，孩子，”，做出这个动作，说：“我需要什么？”重复这个活动，然后指着３件物品。如果他没有反应，再次重复这个动作，指着大衣说：“孩子，给我大衣”。当他给你正确的物品，正确地使用它，说：“谢谢你！”例如，你哆嗦，孩子给你大衣，你穿上，你擤鼻涕，孩子给你纸巾，你用它擤鼻涕，或者你弄乱了你的头发，孩子给你一个梳子，你梳自己的头发。重复上述的过程，直到孩子能够理解你做的动作是为了什么，给你正确的物品。

(19）接电话
功能领域及年龄：社会性： 人际交往 5－6岁
口语认知：对话 5－6岁
目的：提高社会交往技能。
目标：独立地和正确地接电话。
材料：玩具电话（如果能够得到）。
操作过程：在允许孩子接真正地电话之前，进行这个活动的练习。如果能够买到玩具电话，那么对这个活动来说是最好的，首先，教孩子拿起电话听筒，说：“你好！”，用照相机拍摄下来嘴巴、耳朵与电话听筒两边位置关系的图片可能是比较有帮助的，因为这样一来，孩子就可以比较容易得拿起电话听筒，并且放到适当的位置上了。在孩子学会拿起电话听筒，说：“你好！” 以后，教孩子说：“请等一会！”，然后去叫家庭成员接电话。通过假装有人叫每一个家庭成员反复练习这个。当孩子完全掌握了接电话的方式后，可以用真正的电话来练习了。事先安排一个亲戚或朋友在固定的时间里打电话来，让孩子去接。事先也要约定好要说什么内容，这样孩子就不会感到困惑。多次重复这个过程。随着孩子变得越来越有信心，做得越来越好，让打电话的人问不同的问题，这样孩子就可以学习对不同的问题做出反应。当孩子能够比较愉快地回答问题的时候，无论什么时候孩子想要接电话，都可以让他接，但是要注意不要让他感觉困惑。
（20）独立地完成书面指令
功能领域及年龄：社会性： 独立 5－6岁
认知表现：阅读 6－7岁
目的：提高阅读能力和独立做事的技能。
目标：阅读和听从一项任务的简单指令，安静地和独立地完成这项任务。
材料：鞋盒子，纸，笔。
操作过程：给孩子制订一系列条理清楚的活动安排表，准备他目前所做事情需要的材料，把这些材料放在鞋盒子里，每个盒子里一个活动。给每一个活动写一句简短的和十分简单的指令，把指令放在鞋盒子里材料的上面。把所有的鞋盒子放在固定的位置上，例如放在架子上，这样孩子可以自己容易地拿到它们。告诉他鞋盒子放在什么地方，对他说：“拿出一个做事情的盒子”。让他自己选择一个盒子，把盒子拿到桌子上，阅读指令，把盒子里的材料拿出来，开始的几次要帮助他完成。然后让他把材料放回盒子，把盒子放回架子上。当他做完的时候，奖励他。确保这些活动是他自己做的。不需要辅助。指令清楚，他能够理解指令中的每一个单词也是必要的。
例如：１、不要讲话
２、摆四块积木
３、把积木放回盒子
４、把盒子放回原处
５、找妈妈要饼干
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