（15）摆放餐具

功能领域及年龄：社会性：独立 3－4岁

目的：提高常规的理解和发展以有用的方式帮助做些家务活。

目标：把餐具摆到适当的位置上。

材料：不易碎的餐具。

操作过程：开始的时候，让孩子只摆放一种 类型的餐具。你自己摆好桌子，介是只余下勺子。举着一个勺子，说：“看，孩子，勺子”然后让他拿着合适数量的勺子，带着他走到每一个座位前，指着放勺子的适当位置，说：“放”。如果他看起来困惑不解，就帮助他把餐具放到正确的位置上。重复上述的过程，直到他把所有的勺子都放到桌子上。在他每放完一个勺子以后，就表扬他。在指着放勺子的地方和给予语言指令，他就能够持续地放对的时候，带着他走到位置前，只给他语言指令“放勺子”。看一看他是否在没有你的辅助下找到适当的位置，确保其他东西都放在正确的位置上。当他能够按照你的语言指令单独地放勺子的时候，用筷子重复上述的过程。当他能够把所有的餐具都放对以后，让他每一次放两种类型的餐具。

（16）日常家务活

功能领域及年龄：社会： 独立 4－5岁

认知表现： 配对 1－2岁

目的：提高独立做事情的能力。

目标：在没有辅助或监督下做一些家务活。

材料：毛巾，不易碎的餐具，不易碎的托盘。

操作过程：计划一些简单的家务活，这样将使孩子有事情可做，发展独立做事情的能力，教他在家里做一些有意义的事。如果必要，给予一些具体的任务，例如，你打开纸巾或把餐具混合在一起等，但是不要让他看见你这样做，否则他会感觉他正在帮助你。你给他的任务可以包括折纸巾，或者把洗完以后的混合在一起的餐具分开，或者擦干净家具的某一块特殊的地方。发挥你的想象计划任务，但是记住任务一定要简单要有乐趣。开始的时候你要在他的周围做些活，这样他需要帮助的时候，你在那里。当他变得习惯于自己一个人做事情，逐渐离开他做事情的地方。制作一张每天活动的表，向他显示他到底应该做些什么，以及如果他完成这些家务活，他将到得什么奖励。当“做事情”的时间开始的时候，带着他到日程表前，指出他将做什么活动。最后在日程表上增加第二项任务，看一看他在完成第一项任务以后，是否愿意做这项任务。在完成每一项家务活的时候，给予奖励。用日常表上的东西奖励他。记住在他不再要辅助就能做之前，只进行一项他以前做过的活动。

（17）假装游戏

功能领域及年龄：社会性： 人际交往 4－5岁

认知表现：语言理解 3－4岁

目的：发展想象性的游戏技能，提高社会交往。

目标：参加有５分种假装游戏的活动。

材料：绒制动物玩具。

操作过程：一旦孩子开始做简单的假装游戏（见活动256），使用你的想象和知识，使他感兴趣，更加精心制作一些５分种的假装游戏，你和他一起来表演。例如你们可以进行假装的“猎熊”游戏。把一个填充动物熊放到房子周围的某个地方，然后去寻找它。用脚尖轻轻地在房子周围起来走来走去，就好像你们正在搜寻一只熊。让他看物品的下面，看一看是否熊在那里。当你们最终发现熊的时候，赶紧跑开，藏起来，好象熊要扑向你们。发挥你的想象编排其他的表演的故事。确保积极地参与活动。

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