（1）开始发音

功能领域及年龄：口语认知：发音 0－1岁

模仿： 语音 0－1岁

目的：促进有意义语音的发展。

目标：当吹泡泡的时候，发出一种可辩认的声音。

材料：肥皂泡。

操作过程：与孩子面对面坐在桌子旁。把一瓶泡泡水放到你们中间的桌子上。拿着泡泡水的吹杆，吹出一些泡泡或者让他自己吹。用你的手指尖弄破一些吹出来的泡泡。每次弄破的时候，都发出一个可以分辨的“爆破”的声音。注意他是否对泡泡或声音显示出任何的兴趣。在他适应了吹泡泡的活动时，多吹出一些泡泡，然后拿着他的手指引导他自己弄破泡泡。继续发出爆破的声音。如果他做一些努力，发出任何的声音，就模仿他的声音；如果他没有做些尝试去模仿，就引起他的注意，看着你的嘴，向他示范怎样发出这个声音。吹出更多的泡泡，反复重复这个过程，直到他自己开始发出爆破音。无论什么时候他自发地发出声音就立即给予奖励。

（2）辅音声音

功能领域及年龄：口语认知：语音 0－1岁

模仿： 语音 0－1岁

目的：发展重复简单的音的能力。

目标：逐渐熟悉某些音，重复某首歌中的的这些音。

材料：“唐老鸭”书或狗，牛和鸭子的图片。

操作过程：与孩子一起坐在地板上一个比较舒服的地方。唱“唐老鸭”的歌。当你唱到动物的时候，就说出动物的名称，向他出示动物的图片，引导他的注意力在图片上，然后再引导他的注意力到你的嘴上，你正在发出这个动物的叫声，例如，唱“农场里有一只狗”，然后确保他看着狗的图片，然后把他的注意力吸引到你的嘴上，你说：“汪汪……”反反复复强调“W”的声音，用你的手指放到他的嘴唇上促使他重复这个发音，相似的做法是，当你发出牛的叫声，“哞……”的时候，重复“M”的音，同时用你的拇指和中指把他的嘴唇压在一起。当发出鸭子的叫声的时候，强调第一个音节“G”的音，同时轻轻地压着他的喉咙。逐渐地促使他在和你唱歌的时候，与你一起发出一些音，开始的时候不期望他做任何其他的事情，只是发出接近第一个字母的声音。在早期的阶段，确保奖励他所发出的任何比较接近的声音。随着他比较擅长做这个活动，促使他更加清楚地发出声音，完成整个词，也可以促使他用叠音“咿……咿……，OH”，等参加你的活动。

（3）把声音结合起来

功能领域及年龄：口语认知：发音 0－1岁

模仿： 发音 0－1岁

社会：人际交往 0－1岁

目的：发展学习语言所必需的发音能力。

目标：把两个表达性的声音结合起来。

材料：无。

操作过程：让孩子坐在你的大腿上，复习你们正在学习而且已经能够发出的辅音。一旦他熟悉了某音，不需要辅助，能够模仿你（见活动192）就开始把辅音和简单的元音连在一起。当他已经能够模仿“K”几次以后，停顿几秒钟，然后说：“K-U”,如果他只发出“K”的音，不要立即奖励他，而是重复你的这种组合，强调元音的声音。他做出任何努力发出这个组合的音，就立即给予奖励。记住只使用他能够成功模仿的辅音的声音。
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