（17）迅速地穿着

功能领域及年龄：生活自理：穿着 4－5岁

社会性： 独立 4－5岁

目的：迅速地、独立地穿衣服。

目标：早晨闹钟响了，在规定的时间里独立完整地穿上衣服。

材料：闹钟。

操作过程：在孩子上床睡觉之前，把他第二天将要穿的衣服给他准备好。把所有的他需要的衣服放到一个特定的地方，他可以很容易找到这些衣服。给他看闹钟，向他解释现在他“将要有一个自己的闹钟，就象妈妈和爸爸”。向他演示怎样把响着的闹钟停掉，多次练习停掉闹钟。在开始的几个早晨，帮助他下床，在完成其他的任务之前先把闹钟停掉。当你确信他已经会了怎样把闹钟停掉，给他看定时器。向他解释如果他能够在定时器到达某一个时刻以前（给他指着这个时刻）他能够完全地把衣服穿上。他将得到一个特别令他惊讶的奖励。给他标记出定时器，这样他可以容易地看到他要在什么时间完成。开始的时候，你应该把时间定得长一点，这样他有足够的时间可以穿上衣服。当闹钟响的时候，看一看他是否起床把闹钟停掉，然后定下时间。你自己在他的周围做些事情，但是偷偷地留意他，看一看他是否变得慌慌张张或注意力分散。要准备好，他需要的时候，给予帮助。如果他努力抓紧时间自己穿衣服，就慷慨寻给予表扬。如果他在规定的时间内穿好衣服，就给予他喜欢的十分特别的东西作为奖励。

（18）准备快餐

功能领域年龄：生活自理：吃饭 5－6岁

精细运动：操作 4－5岁

社会性： 独立 4－5岁

目的：提高独立地吃饭技能。

目标：独立地准备简单的快餐。

材料：简单的快餐食品，必要的厨房用品。

操作过程：计划一些简单的零食，这样下午的时候他从学校里回来或者在他出去玩之前，他可以为自己准备快餐。他可以做的快餐包括牛奶、果汁、果酱、面包、饼干等。发挥你的想象和知识，可以使孩子喜欢制作各种不同的快餐。开始的时候，做每一种快餐时每一步给予引导，随着他知道怎样自己做快餐，给他更多的自由，让他选择他想要的和他怎样做。尽量做不同的快餐，这样他必须学会各种不同的技能，例如切、涂抹、倒、蘸、舀、搅拌等。

（19）独立地洗澡

功能领域及年龄：生活自理：洗澡 5－6岁

口语认知：词汇 3－4岁

目的：不需要帮助，自己洗澡。

目标：调节安全的水温。

材料：红和蓝的带子。

操作过程：在让孩子使用沐浴的水龙头之前，先教他怎样使用洗涤槽上的水龙头控制温度。放一条红色的带子在热水的水龙头上，告诉他这是热的意思。这时放一些热水在水槽里，直到水温变暖，但是不太热。把你和他的手放到水里，反复说：“它是温水，很舒服，温温的”。逐渐往里边加热水，直到水温比你要他用的水温高一些。然后把你的手快速地放在水里，他的手只在水里放一下，说：“呀，太热了，真是太热了！”做一个鬼脸显示出某些对这个热水的不喜欢，这样他可以理解你不喜欢这个水温。要非常夸张。这时把蓝色的带子放到凉水的水龙头上，教他怎样使用它，感觉水有多凉。然后教他当水温“太热”的时候，怎样转动凉水的水龙头。每天在洗涤槽里练习这个，直到理解怎样做。现在把带子放到沐浴的水龙头上。向他演示怎样拧开水龙头，用你的手试水的温度。让他也这样做。然后让他拧开水龙头，把他的手放到水里，判断是否是“太热了”或者“很舒服，温温的”。一旦他能够做出正确的判断，你看到他的判断是否是你希望看到的，你可以要求他在进入浴室之前，叫你检查水的温度。这样你可以让他有更多的独立，单独洗澡。

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