Social Stories的内容表达（句型结构与比例）
 社会故事是根据上述原则编写的不同句型的简短句子组成的文章，每种句型分别由不同的功能。Gray认为，社会故事的内容应该包括四个基本句型：描述句、观点句、引导句以及肯定句。2000年，Gray又新增了两种句型，即控制句和合作句。
 ⑴描述句（descriptive sentences）：用于指出情境中最重要的因素，如发生什么事、为什么会发生、有哪些人参与等。例如，睡觉前，奶奶会读故事给我听；课间，很多小朋友在游乐区玩。
 ⑵观点句（perspective sentences）：也称透视句，用于描述在情境中当事人（包括患者自身）的情绪、想法、意见、动机或健康状况等。例如，我姐姐喜欢弹钢琴；吃太多东西会使人觉得不舒服。
 ⑶引导句（directive sentences）：主要用来向自闭症患者提供行为反应的建议或选择，撰写时最好使用缓和的、有弹性的语气（如“我会试着……”），避免用武断的语气（如“我要……”)，以免患者误认为这个句子的内容一定要完成。例如，我会坐在我的位子上；我会试着举手；在游乐场时，我会玩秋千。
 ⑷肯定句（affirmative sentences）：主要用来强调背景知识，如特定社会文化中的价值观念、重要原则、规定等，以使患者了解社会对某行为的看法。例如：多数人饭后才吃甜点，这是个好主意；我会尽量系上安全带，这样做很重要；一次一个小朋友滑滑梯，这样才安全。
 ⑸控制句（control sentence）：从患者的角度指出在特定情境中，可以用哪些策略帮助自己记得所要表现的行为。例如，有位自闭症儿童不能接受别人对他说：“我改变心意了！”此外，他非常喜爱昆虫，于是在社会故事里，可以用控制句如：当我听到“我改变心意了！”我可以了解他们的意思是要变得更好，就像毛毛虫变成蝴蝶一样。
 ⑹合作句（co- operative sentence）：用来指出别人在情境中，会如何协助患者，也可用来协助老师、父母记得自己在社会故事中所要扮演的角色。例如：爸爸、妈妈和老师可以教我学习使用厕所；姐姐可以帮我一起倒垃圾等。
 ⑺部分句：可以了解患者是否理解社会故事的内容。例如，如果我在排队时保持安静，我的老师可能会觉得很_______；通常我在教室里会负责______的打扫工作。
 ⑻前导句（line leader）：通常放在一篇社会故事开头位置，用于患者的自我介绍。例如，我的名字叫×××，就读于×××学校。
 上述句型在一篇社会故事中并不必须同时出现，但基本句型的使用有一定要求。Gary建议，撰写社会故事时，要多用描述句、观点句、肯定句与合作句（这四种句型统称为描述性句子），少用引导句或控制句（这两种句型统称为指导性句子），以免说教味道太浓，引起患者的反感。描述性句子与指导性句子的比例至少为二比一，一般以五比一为宜。
四个基本句型的特点与例子
句子类型 句子特点 例句
描述句 具体及客观地描述事情发生时，周遭环境的情况有关人物的行为等。  每个人的头发都会生长。有时候人会去发型屋剪头发。
透视句 关于别人对特定事情的想法、感觉等，其目的是把别人的观点解释给孩子知道。 很多人认为头发太长会不整齐。若果我将头发剪短至肩膞，妈妈会觉得我又漂亮又整齐。
肯定句 表达大多数人对特定情境的共同意见。 所以，头发长了就要剪短。剪短头发是很重要的。
引导句 提示孩子在某场合应作出的适当反应。 我可以试试将头发剪短至肩膊。我会尝试依妈妈说的话去做。  
 根据不同句型之间的比例，Gray 将社会故事分为基本社会故事句型和完整社会故事句型。基本社会故事句型包括2～5句描述句、观点句和/或肯定句对应0～1句指导句；完整的社会故事句型包括2～5句描述句、观点句、肯定句以及合作句对应0～1句指导句或控制句。换言之，在社交故事内不一定要有指示性句子，却必须有具体及客观性描述周遭环境、人们的感受和反应的描述、透视和肯定性句子。让自闭症孩子明白人们的感受，理解别人对社交情境所作出的反应，从而引导孩子自发性地做出所描述的行为。
 当然，社会故事的呈现形式有多种方式，使用何种方式取决于儿童的能力和需要，可以使用录音带、录像带、电脑或是书的形式，也可以包含图片或照片。





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