孤独症康复中心

　人都有与他人建立情感联系（给他人爱和接受他人爱）的需要，需要有人陪伴、有人关心、有人交往，也包括有人爱。渴望交真心朋友，追求家长、老师、同伴的接纳和认同都是这种需要的表现。这一需要通常是在上两层需要基础上产生的，属于人的高级需要。这种需要如不能满足，个体就会感到孤独和寂寞 ，精神生活上可能会越来越痛苦。社会上大多数人也会为了满足自己的这种需要为别人付出，因为只有付出才能得到认同和接纳。 

　　我们经常担心“惯着”孩子会使他们“不知天高地厚”，“会滋生更多的要求”,有人认为“没有知足的孩子” ，因此有这种想法的家长或老师都会对孩子从小就理性、严格地要求，可往往孩子在青春期以后出现了明显的“逆反”，此时大人们被迫放松要求，但为时已晚，孩子越大越不听话。为什么会产生这种结果呢？怎么用需要层次理论解释呢？ 

　　第一个原因是，大人们没有做到“预先满足”，而是在孩子以各种方式提出要求后再“事后满足”，这种“事后满足”实际是惯着孩子的表现，与“预先满足”有本质区别。比如大热天，5岁的孩子上午10点多开始提出要吃冰激凌，妈妈觉得时间太早，没有答应。到中午饭前，孩子又提出来，妈妈还是不答应。孩子说“不让吃冰激凌就不吃饭”，奶奶一听孩子不吃饭就心软了，动员妈妈先给他吃，然后过会儿再哄孩子吃饭，妈妈就给了。以后孩子还会“变本加厉”地提类似要求，这就是“后给”导致的结果。如果妈妈在上午10点多主动提出：“天很热，宝贝想吃冰激凌吗？”“等一会儿我就给你拿。”之后带孩子玩会儿、转移注意力，稳定其情绪（孩子认为妈妈同意吃，肯定会想着给他），大人就有了适时提供的机会。 

　　第二个原因是大人们没有清楚地认识“归属与爱的需要”的价值，它就像一块“磁石”，会一下吸住有了安全感的孩子（即第二层需要满足后欲上升的孩子），因为他们追求认同和爱，就不能做“不被认同和接纳” 的事情，因此，真正安全感得到满足的孩子绝不会乱提要求，因为他还渴望得到表扬呢! 

　　第三个原因是家长没有让孩子体会到“严格要求也是一种爱的表现”，即应先让孩子感受到父母是最爱我的、对我最好的，双方有亲密的情感交流，孩子可以无拘束地撒娇、睡在父母身边等。 

　　第四个原因是大人没有安全感或认同感，需要认同的人都会很忙，忙完了也没有好心情，因此不能把时间、精力、爱给予孩子。 

　　生活中很多事业成功人士、高分学生是在这种需要的驱动下取得成绩的，他们有的原本生活条件不好，为了“出人头地”（认同的一种表现）而刻苦工作，有的为了摆脱窘况而努力学习。但在成绩得到认可的同时，如果没有亲人真诚的关爱、朋友的支持和理解，就不能持续性地得到满足，很难向更高的层次攀登。骄傲自满、坐享其成、倦怠和索然无味等心理频现，困扰在“需要之塔”的第三层。要想上升，一方面要有亲人、朋友的情感注入，而且是持续性的注入；另一方面要懂得并善于捕捉和享受过程参与的快乐，在此基础上树立事业心，即在享受工作的快乐中得到大家的尊重。 

　　中国古话说“三岁看大，七岁看老”，有着很深的内涵，从需要层次看也有相同的规律可循。3岁之前满足了吃喝、排泄等生理性需要，7岁之前基本满足安全需要，孩子的一生就会比较平坦、踏实。如果在青春期前后建立了自信，成功的几率就很大。可见，满足需要的价值有多大呀！