在人类活动运动生活上,即使只举出其中最基本的运动,其数量也多的惊人。将运动归纳起来主要分为粗大运动和精细运动。在2004年的夏天,启智给了我接触蒙氏教育的机会。通过学习,我系统的掌握了蒙台梭利的理论与实操。能有机会和大家一起分享,我感到很高兴。下面我将比较详细的介绍蒙氏教育的理念和精细动作的具体操作方法。

一 蒙氏教育的理念 :

1、关于蒙台梭利

   蒙台梭利1870年8月出生于意大利,自小受过良好的家庭教育。26岁就以优异的成绩成为意大利第一名女医学博士。但由于无法改变当时社会对女性的成见,只能在大学里担任助理医师。正象中国古语所说的塞翁失马焉知非福。正是这个机会让她接触到了智障儿童,并开始潜心研究关于智障儿童的治疗及教育问题。蒙台梭利针对这些孩子的问题,用心研制了各种各样的教育工具,帮助他们手脑并用增进智能。通过两年的训练,这些孩子学会了许多她认为不可能的事情。并通过了当时罗马地区为正常儿童举办的考试。1907年蒙台梭利开始在各地建立蒙台梭利儿童之家”,致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。她不仅是伟大的教育家,还是著名的科学家,为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有蒙台梭利教育法,蒙台梭利手册,教育人类学,高级蒙台梭利方法,童年的秘密儿童的发现等书。

 2、理论部分

   在蒙氏教育理论中提出,发展智力需要通过双手操作的基本理论。因为她发现儿童除了食物之外,还会在屋子里面乱抓,乱摸,找寻可以让双手操做的东西,以练习他们的抓握能力。蒙氏教育中将所进行的活动称之为工作。目的是训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验独立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。同时也借着肢体的活动,使孩子的人格智能与体能同时得到发展。这与大人们的工作恰恰相反,大人工作是为了满足目前社会所需,目前生活所需,是为了维持生命。而孩子的工作目的是为了完成自我。所以那怕是孩子专心的在玩泥巴,您看到之后都应该高兴。虽然他的手上脸上衣服上都弄脏了,而且捏的东西也看不出有什么名堂。但是他却在专心的用头脑想、用手眼和着泥巴忙碌,也许正在学妈妈做包子、面条,也许在建楼房。或许刚开始他想捏一匹马,可是怎么看也只象一团烂泥巴。那是因为他眼、脑和小肌肉的发展不能完全协调。经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,似乎捏的有些象马了。这表示他的手脑对于捏握这件事已经逐渐协调、逐渐配合了。

   对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,所以蒙台梭利称”动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的”

二、精细活动之内容:

   够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等，完成简单小制作（做项链、作画、拧绳、打扣节等）

三、方法：工作分析法、自由玩耍（捏泥、堆沙、玩水等）

四、方式：个训、家庭训练、团体完成一件成品

五、具体操作

（一）物品准备原则：

１．须符合儿童的生理发展，如大小高矮轻重。

２．须能引起儿童的兴趣

（二）操作:

1. 五指抓、三指抓

2. 两指捏、一指按

3. 舀、

4. 倒豆、倒水

5. 捞珠子、夹弹力珠或乒乓球

6. 拧螺丝、捣碎

7. 削皮、切

8. 剪、贴

9. 折、

10. 打泡泡

1、 舀豆子

（１）教具构成：中等适量的豆子、碗两个、托盘一个、勺子一把

（２）教育目的：手眼协调、手部肌肉运动的调整

（３）操作方法：

  a 将所要展示的工作教具