学习基本技能培训

感觉统合功能失调

一种在读一写一计算一记忆方面总是颠倒、次序的混乱。

病因:

内耳前庭一脑干功能的失调

(各零件是正常的、大脑机能是正常的、导线有问题 ) 孩子的笨拙感、迷乎、作业及考试中莫名其妙的馬虎都来自于这种问题, 一亇问题将派生出层出不穷的错误。

前庭一脑干功能: (相当于秘书高级中枢相当于老板) 它负责传导. 解码. 检索.  加工编码信息。

前庭 一脑干的四种功能:

导向功能：指导眼、手、脑及各种躯体功能的排序。

眼睛反射性的注视、顺序移动、循轨功能的混乱。导致读书丟字、加字、感到字迹模糊、窜动、抄书时丟笔、加笔、偏旁颠倒、笔道方向颠倒、两个字的偏旁加在一起組成新字、由于信息在解码、检索、加工编码过程是错误的、大脑接收的信息是模糊的、聰明的孩子会以猜测使作业条理化、结果就出观了更荒谬的错误。

罗盘系统

 自我的空间位置：左右、上下、前后、东西南北。

它对大脑输入的感觉信息和输出的随意运动信息作调试作(相当于电视机上的垂直与水平洞谐的旋钮)

  此功能紊乱的程度決定了感觉的清晰度和运动的有效性。

如果随意运动被错误地调试了一下、运动将失去平衡性和谐调性，将导致语言发育延迟、吐字不清、结巴，走路晚、走不稳、爹爹撞撞、只要走即跑，控制大小便延迟、尿床、遗粪，生活自理困难、不会处理硅带、钮扣、拉链。在与人的交往活动中出手没深没浅、影响人际关係。

定时和节律性

时间的感悟能力决定迅速加工和储存所有感觉及运动信号的序列。脑干前庭通过适度地减缓或抑制传递速率来完成的。这方面的感觉功能缺陷将导致时问概念的混乱，空间大小的错觉，觉得固定的物体在晃动、动的物体运动太快，听别人讲话的速度太快、越是简单的词句越听不清、一長串话越能理解。要求快速或反射性的平衡和协调性的工作则完成困难。内耳能将背景的躁音和光感过滤掉, 无此功能 则因信息超负荷而引起焦虑因焦虑而逃避

记忆力差: 对字母字形, 单词中字母的序位, 数字的前后排位提取和检索有问题, 而不是存储的问题, 

写字时对回忆运动模式有困难

因眼睛视觉追踪功能不良, 对数字顺序混乱, 记不位计算法则, 对位不准进位方向不对几何各角找不到方向

内耳决定运动的顺序和节律, 语言信息愉入输出延迟, 使声音信号飘乎不定, 顺序混乱

临床表现 : 幻灯 

检查项目:

左右手不配合、、吃饭不端碗、写字间距大、出格、丢笔、倒插笔、偏旁错任直线画不直、划园出锐角、写字笔不动转纸、不是写字是画字、每写一亇字都是一件创作、是一件墨宝。

3可以写出几种方向 b p   d b  不分. .

眼畏光. 隐性眼震.

读书丢字, 添字. 串行 

动作: 站不正.  坐不稳. 走不直, 单脚站脚抖. 闭目指鼻. 对指均困难.  左右东南西北不分. 转圈跑不晕.

药物治疗

姜、维生素B族尤其是甲钴胺、抗组胺类、(扑尔敏. 乘晕宁) 抗抑郁、抗焦虑、注意力集中(择思达、专注达、利他林)、吡拉西坦、脑细胞活性药(细胞色素C、辅酶A、ATP)  戶一一受体阻滞剂(心得安)

训练方式

眼的循轨功能训练

可手、眼、循轨功能配合(抓捌 )

手、眼、脑配合(划拳 )

颈部按摩(颈部是内耳回路一亇重要的整合点 )

手部精细动作训练、尤其是背展肌的训练(拨棍、弹球、翻绳、翻手指、系鞋带、系纽扣、拿筷子姿势、纠正拿笔姿势、规整地写各种汉字笔道)

摸字(强化对字体结构、空间架构的感觉认识)

在运动中增加背展肌力量、打开內耳回路、分辩字体偏旁的位景(滑板、滑下瞬间分辩字的偏旁方向、字的结构)

强化81亇偏旁部首的结构(在地板上爬字、地书、带狗地书)

感性地认识加、减、乘、除(分堆、汇拢、增加、减少)

听觉功能: 纯音、单音节、在躁音中分辩主弦律、声母、歆母、音素相近的音。

唱字。大口形喊笔顺。

对颜色, 味道, 嗅觉, 触觉敏感度的训练