孤独症并不是缺乏温暖的教养环境 (冰箱父母) 所造成的结果；

它不限于儿童，意思是孤独症的征状不会随年龄增长而消失；

孤独症不一定同时拥有超凡能力，大概只有十分一的孤独症人士有特别的专长，专长多见于历法计算、数学、音乐、绘画、记忆力；

 孤独症不是一个困着一个正常小孩的壳或罩 - 只要打破壳或罩，孤独症小孩就可变回常人；

药物不能治愈孤独症，只能治疗一些附带的征状；

它与注射MMR疫苗无关；

孤独症人士不一定没有眼神接触或避开人。

相对于上述，对孤独症的正确理解应该如下：

它是生理方面的失调；

它是成长性的失调，随着年龄、智力、能力、性格显示不同的行为，有些障碍并不是明显可见的；

孤独症的行为会因上述2. 而改变，但它背后的障碍是终身性的 Freeman et al. (1991) 的研究 ：12年后为同一群病人测试，发现稍微多于20%的人有了改善，虽然认知能力分数增高了或保持一样，但所有病人的社交能力还是显示出很大的障碍；

孤独症人士的智力或能力表现是不平均的，能力较高的范围包括硬记的记忆力、砌拼图、朗读文字、英文串字，能力最差的是在回答普通常识问题、或杜撰图画故事方面；

孤独症见于所有不同的智商水平，但很多伴有智障问题，约四分三的智商是70以下；

成因 – 遗传 (单卵孪生儿是90%，双卵孪生儿是10%，兄弟姊妹是3%)、脑部疾病或创伤，多种不同的生理原因均有可能造成孤独症。 

 游戏对所有孩子来说是再平常不过了，孤独症儿童热衷于他们自我封闭的游戏，通过游戏来展示自己，并且和他们自我的世界进行交流。对孩子而言，游戏就是他们的语言，当用到玩具或其他游戏媒体时，这些东西就变成孩子们“语言”交流、传递信息的“词语”。治疗者可能根本就不理解这些媒介的意思，甚至有时候这些媒介本身就没有什么意义。治疗者的任务就是，通过这些孩子自己所选的、让他们感到舒适的交流媒介，及时和他们建立联系。既然孤独症孩子的游戏表现了他们的内心情感世界，所以，一旦治疗者理解了这些游戏的意义，就非常有可能走进他们的内心。